Frases escondidas: Mensajes encriptados

El recurso “Frases escondidas: mensajes encriptados” es una actividad lúdica de comprensión lectora y atención visual, diseñada para trabajar con oraciones sencillas y significativas de forma divertida. Su objetivo es fomentar la lectura comprensiva, la discriminación visual y el reconocimiento de estructuras gramaticales en el alumnado de educación primaria, especialmente en los primeros cursos.

Descripción general

El material presenta una colección de frases y pequeños textos ocultos o encriptados, que los alumnos deben descubrir, leer y descifrar. Las oraciones contienen situaciones cotidianas y cercanas al entorno escolar o familiar, lo que facilita la conexión emocional y la motivación por la lectura.

El título “Frases escondidas” invita al alumnado a “buscar” y “descubrir” los mensajes, lo que convierte la lectura en un juego de exploración lingüística.

Finalidad educativa

• Favorecer la comprensión lectora y la atención selectiva.

• Desarrollar la curiosidad y el gusto por la lectura.

• Ampliar el vocabulario y las estructuras oracionales básicas.

• Promover la autonomía lectora y la autoexploración del texto.

Saberes básicos y competencias trabajadas

1. Lengua castellana

   • Identificación de oraciones simples.

   • Reconocimiento de sujeto y predicado.

   • Uso correcto de mayúsculas, signos de puntuación y entonación.

   • Comprensión literal e inferencial de mensajes breves.

2. Competencias clave

   • Competencia en comunicación lingüística.

   • Competencia personal, social y de aprender a aprender.

   • Competencia digital y visual, si se trabaja con versiones interactivas o proyección.

Metodología

El recurso permite diferentes formas de trabajo:

• Individual, como ejercicio de lectura silenciosa o juego de descifrado.

• En pareja o grupo pequeño, fomentando la cooperación y la revisión conjunta.

• En rincones de lengua, como actividad de repaso o refuerzo.

Variantes posibles:

• Pedir que el alumnado ilustre la frase descubierta.

• Invitar a crear nuevas frases encriptadas para que otros compañeros las adivinen.

• Asociar cada oración a una emoción, acción o personaje.

Accesibilidad e inclusión

El material es fácilmente adaptable:

• Lectura en voz alta o apoyada por pictogramas.

• Uso de letras ampliadas para dificultades visuales.

• Acompañamiento auditivo (lectura guiada por el docente o con grabaciones).