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Es tracta d'una programació anual d'educació artística que inclou activitats obertes i creatives, vinculades a 6 artístes contemporànies (Frida Kahlo, Yayoi Kusama, Judith Scott, Heather Hansen, Louise Bourgeois i Dolors Puigdemont). Inclou: [...]
Documento donde puedes encontrar 10 puntos para escribir un buen texto. [...]
Plantillas para programación semanal [...]
Calendari per realitzar el bon dia i el bona tarda en l'assamblea d'aula i tenir present tot el que passa durant el dia i el mes. [...]
Repaso de Figuras musicales
Fichas para imprimir coloreables y para trabajar conceptos básicos de lenguaje musical.
Ficha colorear figuras musicales
PÓSTER DE FIGURAS MUSICALES
Trabajamos el número de pulsaciones de cada compás y el valor de las figuras rítmicas.
En nuestras ollas hemos de crear una rica sopa musical, para ello meteremos los tiempos que nos ha pedido la
Reconocer e identificar las figuras para crear castillos con rollo de papel.
Tarjetas de animales con diferentes figuras musicales para trabajar los compases simples
Selecciona un patrón rítmico y a jugar. Podéis ver la explicación en mi instagram.
.
Escribir los nombres con figuras musicales
cálculos matemáticos con la duración de las figuras musicales
Divertit material manipulatiu per a treballar les figures rítmiques. Les flors es poden imprimir i plastificar. N'hi ha de 3 nivells diferents.
Juega a crear seriaciones mediante las tarjetas en diferentes dificultades. Posteriormente pueden cantar o tocar los ritmos. ¿Jugamos con el
Aquí os dejo un recurso tradicional e infalible para cualquier aula: UN MEGA-MEMORY. Con él se puede trabajar las notas musicales, las figuras rítmicas más sencillas (hasta las semicorcheas) y los silencios. Lo he llamado así porque puede segmentarse dependiendo de lo que se desee trabajar. Si queremos trabajar las notas musicales, simplemente utilizaremos las tarjetas correspondientes a ellas y sus nombres. En cambio si queremos trabajar las figuras rítmicas o los silencios solo utilizaremos las cartas correspondientes a esos contenidos. De igual manera, este documento puede servir para hacer juegos de asociación entre figuras rítmicas y sus silencios. O incluso puede utilizarse para crear melodías combinando notas musicales, figuras y silencios. Únicamente hay que imprimir los folios a 1 cara y luego recortar las cartas. A cada reverso le pegaremos un anverso para que no se transparente y tenga la función de un memory de verdad.
Este juego consta de tarjetas que se dividen en dos partes: una de "yo tengo" y otra de "¿quién tiene?". Se repartirán cada una de ellas entre los diferentes alumnos/as de la clase, de tal manera que tendrán que uno empezará percutiendo (con instrumentos musicales, objetos de clase o su propio cuerpo) el ritmo que aparece en el apartado de "yo tengo". Posteriormente, percutirá el ritmo que aparece en el apartado de "¿quién tiene?" a lo que el compañero/a de la clase que tenga dicho ritmo tendrá que responder: ¡YO! y hacer lo que pone en su tarjeta. De esta manera todos los alumnos estarán atentos trabajando el oído y la atención hasta cerrar el círculo del juego. Es interesante porque puede servir para hacer la fila (al azar) para subir/bajar a clase/recreo, a la vez que se trabajan las figuras rítmicas y sus silencios.
JOC /JUEGO Hay que recoger castañas antes que se las coma el gato de la Castañera
60 targetes de cèl.lules rítmiques de 4 temps, ideals per treballar la lectura i la creació rítmica.
Aquesta Situació d’Aprenentatge forma part del treball seqüenciat de llenguatge musical al cicle inicial. Parteix de la necessitat expressada pels infants de “tocar cançons com ho fan els músics”, i els acompanya a descobrir, experimentar i interpretar el ritme i la melodia a través del cos, la veu i els instruments de placa. Amb un enfocament lúdic, actiu i cooperatiu, la proposta introdueix la lectura rítmica i melòdica, el treball amb figures musicals, la improvisació, la composició i l’expressió corporal. Tot es desenvolupa en un ambient on l’aprenentatge neix del joc, la vivència i l’expressió artística. La cançó La pastoreta, presentada amb un conte narratiu propi i una mirada emocional i crítica, actua com a eix vertebrador de les activitats, culminant en una posada en escena col·lectiva.
Aquesta Situació d’Aprenentatge introdueix l’alumnat de 1r en el món del llenguatge musical d’una manera vivencial, sensorial i creativa. A partir de tres cançons tradicionals catalanes (Sol solet, La lluna, la pruna i Baixant de la font del gat) i dels contes que les acompanyen, els infants exploren sons, silencis, ritmes i melodies a través del cos, la veu, els instruments i els colors. Els infants aprenen a representar patrons rítmics amb pals de colors, a interpretar melodies amb partitures visuals, a crear percussió corporal i a comprendre conceptes bàsics com la pulsació, la intensitat, la durada i el timbre. Tot això es fa a través del joc, la narració, la cooperació i la creació col·lectiva, culminant en una presentació musical compartida.
Para repasar los ritmos musicales básicos y sus pulsaciones. Para relacionar, pintar y contar pulsaciones.
Figuras musicales
Celebremos la festividad a base de creatividad.
Repaso de Figuras musicales
Fichas para imprimir coloreables y para trabajar conceptos básicos de lenguaje musical.
Ficha colorear figuras musicales
PÓSTER DE FIGURAS MUSICALES
Trabajamos el número de pulsaciones de cada compás y el valor de las figuras rítmicas.
En nuestras ollas hemos de crear una rica sopa musical, para ello meteremos los tiempos que nos ha pedido la
Reconocer e identificar las figuras para crear castillos con rollo de papel.
Tarjetas de animales con diferentes figuras musicales para trabajar los compases simples
Selecciona un patrón rítmico y a jugar. Podéis ver la explicación en mi instagram.
.
Escribir los nombres con figuras musicales
cálculos matemáticos con la duración de las figuras musicales
Divertit material manipulatiu per a treballar les figures rítmiques. Les flors es poden imprimir i plastificar. N'hi ha de 3 nivells diferents.
Juega a crear seriaciones mediante las tarjetas en diferentes dificultades. Posteriormente pueden cantar o tocar los ritmos. ¿Jugamos con el
Aquí os dejo un recurso tradicional e infalible para cualquier aula: UN MEGA-MEMORY. Con él se puede trabajar las notas musicales, las figuras rítmicas más sencillas (hasta las semicorcheas) y los silencios. Lo he llamado así porque puede segmentarse dependiendo de lo que se desee trabajar. Si queremos trabajar las notas musicales, simplemente utilizaremos las tarjetas correspondientes a ellas y sus nombres. En cambio si queremos trabajar las figuras rítmicas o los silencios solo utilizaremos las cartas correspondientes a esos contenidos. De igual manera, este documento puede servir para hacer juegos de asociación entre figuras rítmicas y sus silencios. O incluso puede utilizarse para crear melodías combinando notas musicales, figuras y silencios. Únicamente hay que imprimir los folios a 1 cara y luego recortar las cartas. A cada reverso le pegaremos un anverso para que no se transparente y tenga la función de un memory de verdad.
Este juego consta de tarjetas que se dividen en dos partes: una de "yo tengo" y otra de "¿quién tiene?". Se repartirán cada una de ellas entre los diferentes alumnos/as de la clase, de tal manera que tendrán que uno empezará percutiendo (con instrumentos musicales, objetos de clase o su propio cuerpo) el ritmo que aparece en el apartado de "yo tengo". Posteriormente, percutirá el ritmo que aparece en el apartado de "¿quién tiene?" a lo que el compañero/a de la clase que tenga dicho ritmo tendrá que responder: ¡YO! y hacer lo que pone en su tarjeta. De esta manera todos los alumnos estarán atentos trabajando el oído y la atención hasta cerrar el círculo del juego. Es interesante porque puede servir para hacer la fila (al azar) para subir/bajar a clase/recreo, a la vez que se trabajan las figuras rítmicas y sus silencios.
JOC /JUEGO Hay que recoger castañas antes que se las coma el gato de la Castañera
60 targetes de cèl.lules rítmiques de 4 temps, ideals per treballar la lectura i la creació rítmica.
Aquesta Situació d’Aprenentatge forma part del treball seqüenciat de llenguatge musical al cicle inicial. Parteix de la necessitat expressada pels infants de “tocar cançons com ho fan els músics”, i els acompanya a descobrir, experimentar i interpretar el ritme i la melodia a través del cos, la veu i els instruments de placa. Amb un enfocament lúdic, actiu i cooperatiu, la proposta introdueix la lectura rítmica i melòdica, el treball amb figures musicals, la improvisació, la composició i l’expressió corporal. Tot es desenvolupa en un ambient on l’aprenentatge neix del joc, la vivència i l’expressió artística. La cançó La pastoreta, presentada amb un conte narratiu propi i una mirada emocional i crítica, actua com a eix vertebrador de les activitats, culminant en una posada en escena col·lectiva.
Aquesta Situació d’Aprenentatge introdueix l’alumnat de 1r en el món del llenguatge musical d’una manera vivencial, sensorial i creativa. A partir de tres cançons tradicionals catalanes (Sol solet, La lluna, la pruna i Baixant de la font del gat) i dels contes que les acompanyen, els infants exploren sons, silencis, ritmes i melodies a través del cos, la veu, els instruments i els colors. Els infants aprenen a representar patrons rítmics amb pals de colors, a interpretar melodies amb partitures visuals, a crear percussió corporal i a comprendre conceptes bàsics com la pulsació, la intensitat, la durada i el timbre. Tot això es fa a través del joc, la narració, la cooperació i la creació col·lectiva, culminant en una presentació musical compartida.
Para repasar los ritmos musicales básicos y sus pulsaciones. Para relacionar, pintar y contar pulsaciones.
Figuras musicales
Celebremos la festividad a base de creatividad.
Repaso de Figuras musicales
Fichas para imprimir coloreables y para trabajar conceptos básicos de lenguaje musical.
Ficha colorear figuras musicales
PÓSTER DE FIGURAS MUSICALES
Trabajamos el número de pulsaciones de cada compás y el valor de las figuras rítmicas.
En nuestras ollas hemos de crear una rica sopa musical, para ello meteremos los tiempos que nos ha pedido la
Reconocer e identificar las figuras para crear castillos con rollo de papel.
Tarjetas de animales con diferentes figuras musicales para trabajar los compases simples
Selecciona un patrón rítmico y a jugar. Podéis ver la explicación en mi instagram.
.
Escribir los nombres con figuras musicales
cálculos matemáticos con la duración de las figuras musicales
Divertit material manipulatiu per a treballar les figures rítmiques. Les flors es poden imprimir i plastificar. N'hi ha de 3 nivells diferents.
Juega a crear seriaciones mediante las tarjetas en diferentes dificultades. Posteriormente pueden cantar o tocar los ritmos. ¿Jugamos con el
Aquí os dejo un recurso tradicional e infalible para cualquier aula: UN MEGA-MEMORY. Con él se puede trabajar las notas musicales, las figuras rítmicas más sencillas (hasta las semicorcheas) y los silencios. Lo he llamado así porque puede segmentarse dependiendo de lo que se desee trabajar. Si queremos trabajar las notas musicales, simplemente utilizaremos las tarjetas correspondientes a ellas y sus nombres. En cambio si queremos trabajar las figuras rítmicas o los silencios solo utilizaremos las cartas correspondientes a esos contenidos. De igual manera, este documento puede servir para hacer juegos de asociación entre figuras rítmicas y sus silencios. O incluso puede utilizarse para crear melodías combinando notas musicales, figuras y silencios. Únicamente hay que imprimir los folios a 1 cara y luego recortar las cartas. A cada reverso le pegaremos un anverso para que no se transparente y tenga la función de un memory de verdad.
Este juego consta de tarjetas que se dividen en dos partes: una de "yo tengo" y otra de "¿quién tiene?". Se repartirán cada una de ellas entre los diferentes alumnos/as de la clase, de tal manera que tendrán que uno empezará percutiendo (con instrumentos musicales, objetos de clase o su propio cuerpo) el ritmo que aparece en el apartado de "yo tengo". Posteriormente, percutirá el ritmo que aparece en el apartado de "¿quién tiene?" a lo que el compañero/a de la clase que tenga dicho ritmo tendrá que responder: ¡YO! y hacer lo que pone en su tarjeta. De esta manera todos los alumnos estarán atentos trabajando el oído y la atención hasta cerrar el círculo del juego. Es interesante porque puede servir para hacer la fila (al azar) para subir/bajar a clase/recreo, a la vez que se trabajan las figuras rítmicas y sus silencios.
JOC /JUEGO Hay que recoger castañas antes que se las coma el gato de la Castañera
60 targetes de cèl.lules rítmiques de 4 temps, ideals per treballar la lectura i la creació rítmica.
Aquesta Situació d’Aprenentatge forma part del treball seqüenciat de llenguatge musical al cicle inicial. Parteix de la necessitat expressada pels infants de “tocar cançons com ho fan els músics”, i els acompanya a descobrir, experimentar i interpretar el ritme i la melodia a través del cos, la veu i els instruments de placa. Amb un enfocament lúdic, actiu i cooperatiu, la proposta introdueix la lectura rítmica i melòdica, el treball amb figures musicals, la improvisació, la composició i l’expressió corporal. Tot es desenvolupa en un ambient on l’aprenentatge neix del joc, la vivència i l’expressió artística. La cançó La pastoreta, presentada amb un conte narratiu propi i una mirada emocional i crítica, actua com a eix vertebrador de les activitats, culminant en una posada en escena col·lectiva.
Aquesta Situació d’Aprenentatge introdueix l’alumnat de 1r en el món del llenguatge musical d’una manera vivencial, sensorial i creativa. A partir de tres cançons tradicionals catalanes (Sol solet, La lluna, la pruna i Baixant de la font del gat) i dels contes que les acompanyen, els infants exploren sons, silencis, ritmes i melodies a través del cos, la veu, els instruments i els colors. Els infants aprenen a representar patrons rítmics amb pals de colors, a interpretar melodies amb partitures visuals, a crear percussió corporal i a comprendre conceptes bàsics com la pulsació, la intensitat, la durada i el timbre. Tot això es fa a través del joc, la narració, la cooperació i la creació col·lectiva, culminant en una presentació musical compartida.
Para repasar los ritmos musicales básicos y sus pulsaciones. Para relacionar, pintar y contar pulsaciones.
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