¿Necesitas ayuda con tu compra?
Recuerda que tenemos la página de FAQS:
Presentació en format pdf --> les categories gramaticals Un bon recurs per explicar-les i aprendre-les d'una manera més visual i resumides. [...]
QUADERN DOCENT 22-23 - Diferents colors de portada - Calendari anual - Fulls de notes - Fitxa individual alumne -Fitza registre entrevites - Fulls de programació setmanal Tot en format PDF, en català. [...]
¡Los alumnos también deben evaluarse y evaluar a su profe! [...]
Plantilles per a la programació setmanal d'aula. [...]
7 pruebas en las cuales tendrán que descifrar mensajes ocultos, códigos QR, acertijos, etc. Incluye:- Todas las pruebas listas para imprimir. - [...]
Es tracta d'una programació anual d'educació artística que inclou activitats obertes i creatives, vinculades a 6 artístes contemporànies (Frida Kahlo, Yayoi Kusama, Judith Scott, Heather Hansen, Louise Bourgeois i Dolors Puigdemont). Inclou: [...]
Documento donde puedes encontrar 10 puntos para escribir un buen texto. [...]
Plantillas para programación semanal [...]
Calendari per realitzar el bon dia i el bona tarda en l'assamblea d'aula i tenir present tot el que passa durant el dia i el mes. [...]
La seqüència compta amb aproximadament 12 sessions d'ensenyament/aprenentatge en les que es treballarà, a partir de les agrupacions instrumentals: Audició i anàlisi Aprenentatge en equips cooperatius Recerca d'informació i exposició Creativitat i creació plàstica Cançó i interpretació instrumental Metacognició i autoavaluació Amb aquesta unitat es pretén que els i les alumnes siguin capaços/es de reconèixer, analitzar, gaudir i valorar les agrupacions instrumentals seleccionades a partir de l'aprenentatge competencial de les seves característiques mitjançant la cooperació en equip, l’exploració i expressió de les idees i emocions que ens genera la música i la creativitat.
Aquesta SD d'aproximadament 15-20 sessions pretén donar a conèixer petites pinzellades dels principals elements culturals de les regions que es proposen, per tal de reflectir la realitat cultural que tenim en la nostra societat focalitzant la mirada en les representacions artístiques que tenen elements musicals i centrant-nos, principalment, en les identitats culturals de l’alumnat de l’escola.
Recurs tant per interioritzar les figures rítmiques i la seva interpretació com per conèixer el nivell de llenguatge musical dels alumnes abans d'aprofundir en aquest aspecte. És el joc del bingo de tota la vida, però enlloc de números, els alumnes hauran d'identificar i marcar aquells ritmes que sentin, ja sigui interpretats amb les mans com amb instruments de percussió.
Aquesta és una situació d'aprenentatge en la que descobrirem l’impressionisme musical a partir de l’audició, el cos, el moviment i a partir del qual estimularem la nostra creativitat passant per allò més figuratiu fins a l’expressió abstracta de la música que sentim i les emocions que ens genera, tant individualment com de forma col.lectiva. Ho farem, a grans trets, amb el cos, la creació pictòrica, el collage pictòric i corporal…
Trabajamos las estaciones del año a partir de refranes y la escritura del nombre.
En aquesta nova seqüència per a Cicle Superior fomentarem i treballarem la creativitat a diferents nivells. A partir de les possibilitats expressives del cos i el moviment, pictòricament, jugant amb llums, ombres i el color, amb objectes estàtics en moviment a partir de Stop motion. I tot això ho farem partint de l’anàlisi de la relació entre la música, l’emoció i la publicitat des d’una mirada crítica i artística en 8-10 sessions.
Aquesta programació està pensada per dur-se a terme tant de forma aïllada només a l’assignatura de Visual i Plàstica o de forma conjunta amb l’àmbit de música i dansa amb la proposta didàctica que també trobareu a Alexandria i aquí a la web (pendent de pujar)
Amb la mateixa dinàmica que el bingo, amb aquest recurs es pretén complementar l'educació auditiva aprofundint en la lectura de les notes sobre el pentagrama, facilitant l'associació so-nom de la nota-fonomímia.
Hi trobareu 18 activitats competencials per a desenvolupar durant un trimestre sencer a cicle superior, preferentment a 6è i tots els recursos necessaris per dur-la a terme tant de forma presencial com telemàtica.
Activitat per treballar la classificació de paraules i la síl·laba tònica.
Comparteixo amb vosaltres quina és l’estructura que he seguit amb alumnat dels 3 cicles en el procés creatiu de la creació d’una cançó. Bé, com veureu en el procés, és més aviat una performance en la que creem també una cançó. A cada cicle he adaptat el procés fent-lo més o menys guiat, amb més o menys suport i acompanyament. Depenent del curs, aquest procés ens està servint com a activitat introductòria per a conèixer, per exemple, les qualitats del moviment, aspectes propis de cançó, o una primera aproximació a la pràctica instrumental. En altres cursos el procés està més enfocat en l’aplicació dels coneixements adquirits al llarg dels cursos.
Aquesta és la proposta didàctica del "Viatge de les Emocions" per a acompanyar als infants a partir de 8 anys en el procés de Definir, Identificar, Reconèixer, Sentir, Expressar i Gestionar les emocions. Aquesta proposta didàctica compta amb diferents activitats programades per a realitzar al llarg dels dos cursos de cicle superior, tant a l'àrea de música, plàstica i tutoria. A partir de la música i l'art, la creació i la creativitat des del cos i el moviment, la interpretació, l'anàlisi d'obres d'art i audicions, la creació artística i el coneixement cultural. https://www.excellenceditorial.com/ca/producto/el-viatge-de-les-emocions/
Con esta propuesta didáctica ligada al libre infantil i juvenil "el viaje de las emociones" de Excellence editorial, trabajaremos el reconocimiento, expresión, gestión de las emociones a partir del arte, la creatividad y otras actividades que podemos desarrollar des de la tutoria grupal o individual en el aula. Las actividades que se describen son recomendadas para el tercer ciclo (CS) y para ser desarrolladas a lo largo de los dos cursos de este ciclo de la primaria. Dependiendo del nivel madurativo del alumnado se pueden desarrollar también a lo largo del primer ciclo de la secundaria.
Amb aquesta proposta d’activitat de 3 sessions de durada, aproximadament, procurarem apropar l’alumnat al concepte d’art i creativitat i ho farem a partir de la reflexió i la creació lliure i experimental i poc o gens guiada. Explorarem el nostre “jo artista”, ens aproparem als coneixements previs que tenim sobre aquests conceptes i debatrem sobre els (pre)judicis que tenim en relació a diferents gèneres i estils musicals, pictòrics i corporals.
En aquest recurs hi trobaràs els indicadors d'assoliment anuals per a tots els cursos de primària repartits segons els diferents criteris d'assoliment i categories (o tipus d'activitats) que duem a terme a l'assignatura de música i dansa. Poden ser-te d'utilitat per tal de tenir una visió global de tot el curs i de tota l'etapa, tenint presents aquelles capacitats, competències i habilitats que treballem en el transcurs dels sis cursos.
Actualización de las 48 rúbricas de evaluación para evaluar las competencias específicas del ámbito de educación artística en primaria, de 1º hasta 6º. Las encontraràs todas actualizadas según el nuevo decreto 157/2022 atendiendo a las 4 competencias de educación artística.
Aquí trobaràs 48 rúbriques d'avaluació que et pots descarregar per a avaluar l'educació artística, concretament per a l'assignatura de música i dansa i en menor part per a visual i plàstica. Totes estan actualitzades segons el nou decret 175/2022 atenent als nous eixos: Percepció i anàlisi, i creació i interpretació i a les quatre noves competències de l'àmbit artístic. Espero que us siguin de molta utilitat!
Propostes per a les primeres sessions de classe de música i dansa buscarem crear un ambient acollidor i divertit que animi a explorar i gaudir del món de la música i la dansa. Aquestes sessions inicials també poden servir per establir normes de comportament, crear connexions entre els estudiants i l'educador/a, i introduir conceptes bàsics d'una manera lúdica. Aquestes activitats serveixen com una introducció divertida i educativa al món de la música i la dansa i ajuden a establir les bases per a un curs emocionant i enriquidor.
Són 26 propostes per realitzar a l’aula de forma presencial (sense ordinadors ni tablets) que pretenen potenciar la creativitat alhora que penso que ens poden ser d’utilitat per fer un tancament amb el grup-classe, tant a nivell de relació entre companys i companyes com per consolidar alguns dels coneixements adquirits al llarg del curs. Les he classificat en diferents àmbits (artístic, lingüístic, medi, valors i matemàtic). Espero que us sigui d’utilitat! ☺️
Petit abecedari de lletra d'impremta i lletra lligada per tenir-ho a la taula o carpeta.
Tres activitats per treballar els números i la descomposició. Davant i darrere dels números Crear números Descomposició de números amb material manipulatiu
Vocabulari de Nadal amb elements dibuixats amb aquarel·la.
Vocabulari de Nadal amb elements reals.
Endevinalles de Nadal per projectar.
La seqüència compta amb aproximadament 12 sessions d'ensenyament/aprenentatge en les que es treballarà, a partir de les agrupacions instrumentals: Audició i anàlisi Aprenentatge en equips cooperatius Recerca d'informació i exposició Creativitat i creació plàstica Cançó i interpretació instrumental Metacognició i autoavaluació Amb aquesta unitat es pretén que els i les alumnes siguin capaços/es de reconèixer, analitzar, gaudir i valorar les agrupacions instrumentals seleccionades a partir de l'aprenentatge competencial de les seves característiques mitjançant la cooperació en equip, l’exploració i expressió de les idees i emocions que ens genera la música i la creativitat.
Aquesta SD d'aproximadament 15-20 sessions pretén donar a conèixer petites pinzellades dels principals elements culturals de les regions que es proposen, per tal de reflectir la realitat cultural que tenim en la nostra societat focalitzant la mirada en les representacions artístiques que tenen elements musicals i centrant-nos, principalment, en les identitats culturals de l’alumnat de l’escola.
Recurs tant per interioritzar les figures rítmiques i la seva interpretació com per conèixer el nivell de llenguatge musical dels alumnes abans d'aprofundir en aquest aspecte. És el joc del bingo de tota la vida, però enlloc de números, els alumnes hauran d'identificar i marcar aquells ritmes que sentin, ja sigui interpretats amb les mans com amb instruments de percussió.
Aquesta és una situació d'aprenentatge en la que descobrirem l’impressionisme musical a partir de l’audició, el cos, el moviment i a partir del qual estimularem la nostra creativitat passant per allò més figuratiu fins a l’expressió abstracta de la música que sentim i les emocions que ens genera, tant individualment com de forma col.lectiva. Ho farem, a grans trets, amb el cos, la creació pictòrica, el collage pictòric i corporal…
Trabajamos las estaciones del año a partir de refranes y la escritura del nombre.
En aquesta nova seqüència per a Cicle Superior fomentarem i treballarem la creativitat a diferents nivells. A partir de les possibilitats expressives del cos i el moviment, pictòricament, jugant amb llums, ombres i el color, amb objectes estàtics en moviment a partir de Stop motion. I tot això ho farem partint de l’anàlisi de la relació entre la música, l’emoció i la publicitat des d’una mirada crítica i artística en 8-10 sessions.
Aquesta programació està pensada per dur-se a terme tant de forma aïllada només a l’assignatura de Visual i Plàstica o de forma conjunta amb l’àmbit de música i dansa amb la proposta didàctica que també trobareu a Alexandria i aquí a la web (pendent de pujar)
Amb la mateixa dinàmica que el bingo, amb aquest recurs es pretén complementar l'educació auditiva aprofundint en la lectura de les notes sobre el pentagrama, facilitant l'associació so-nom de la nota-fonomímia.
Hi trobareu 18 activitats competencials per a desenvolupar durant un trimestre sencer a cicle superior, preferentment a 6è i tots els recursos necessaris per dur-la a terme tant de forma presencial com telemàtica.
Activitat per treballar la classificació de paraules i la síl·laba tònica.
Comparteixo amb vosaltres quina és l’estructura que he seguit amb alumnat dels 3 cicles en el procés creatiu de la creació d’una cançó. Bé, com veureu en el procés, és més aviat una performance en la que creem també una cançó. A cada cicle he adaptat el procés fent-lo més o menys guiat, amb més o menys suport i acompanyament. Depenent del curs, aquest procés ens està servint com a activitat introductòria per a conèixer, per exemple, les qualitats del moviment, aspectes propis de cançó, o una primera aproximació a la pràctica instrumental. En altres cursos el procés està més enfocat en l’aplicació dels coneixements adquirits al llarg dels cursos.
Aquesta és la proposta didàctica del "Viatge de les Emocions" per a acompanyar als infants a partir de 8 anys en el procés de Definir, Identificar, Reconèixer, Sentir, Expressar i Gestionar les emocions. Aquesta proposta didàctica compta amb diferents activitats programades per a realitzar al llarg dels dos cursos de cicle superior, tant a l'àrea de música, plàstica i tutoria. A partir de la música i l'art, la creació i la creativitat des del cos i el moviment, la interpretació, l'anàlisi d'obres d'art i audicions, la creació artística i el coneixement cultural. https://www.excellenceditorial.com/ca/producto/el-viatge-de-les-emocions/
Con esta propuesta didáctica ligada al libre infantil i juvenil "el viaje de las emociones" de Excellence editorial, trabajaremos el reconocimiento, expresión, gestión de las emociones a partir del arte, la creatividad y otras actividades que podemos desarrollar des de la tutoria grupal o individual en el aula. Las actividades que se describen son recomendadas para el tercer ciclo (CS) y para ser desarrolladas a lo largo de los dos cursos de este ciclo de la primaria. Dependiendo del nivel madurativo del alumnado se pueden desarrollar también a lo largo del primer ciclo de la secundaria.
Amb aquesta proposta d’activitat de 3 sessions de durada, aproximadament, procurarem apropar l’alumnat al concepte d’art i creativitat i ho farem a partir de la reflexió i la creació lliure i experimental i poc o gens guiada. Explorarem el nostre “jo artista”, ens aproparem als coneixements previs que tenim sobre aquests conceptes i debatrem sobre els (pre)judicis que tenim en relació a diferents gèneres i estils musicals, pictòrics i corporals.
En aquest recurs hi trobaràs els indicadors d'assoliment anuals per a tots els cursos de primària repartits segons els diferents criteris d'assoliment i categories (o tipus d'activitats) que duem a terme a l'assignatura de música i dansa. Poden ser-te d'utilitat per tal de tenir una visió global de tot el curs i de tota l'etapa, tenint presents aquelles capacitats, competències i habilitats que treballem en el transcurs dels sis cursos.
Actualización de las 48 rúbricas de evaluación para evaluar las competencias específicas del ámbito de educación artística en primaria, de 1º hasta 6º. Las encontraràs todas actualizadas según el nuevo decreto 157/2022 atendiendo a las 4 competencias de educación artística.
Aquí trobaràs 48 rúbriques d'avaluació que et pots descarregar per a avaluar l'educació artística, concretament per a l'assignatura de música i dansa i en menor part per a visual i plàstica. Totes estan actualitzades segons el nou decret 175/2022 atenent als nous eixos: Percepció i anàlisi, i creació i interpretació i a les quatre noves competències de l'àmbit artístic. Espero que us siguin de molta utilitat!
Propostes per a les primeres sessions de classe de música i dansa buscarem crear un ambient acollidor i divertit que animi a explorar i gaudir del món de la música i la dansa. Aquestes sessions inicials també poden servir per establir normes de comportament, crear connexions entre els estudiants i l'educador/a, i introduir conceptes bàsics d'una manera lúdica. Aquestes activitats serveixen com una introducció divertida i educativa al món de la música i la dansa i ajuden a establir les bases per a un curs emocionant i enriquidor.
Són 26 propostes per realitzar a l’aula de forma presencial (sense ordinadors ni tablets) que pretenen potenciar la creativitat alhora que penso que ens poden ser d’utilitat per fer un tancament amb el grup-classe, tant a nivell de relació entre companys i companyes com per consolidar alguns dels coneixements adquirits al llarg del curs. Les he classificat en diferents àmbits (artístic, lingüístic, medi, valors i matemàtic). Espero que us sigui d’utilitat! ☺️
Petit abecedari de lletra d'impremta i lletra lligada per tenir-ho a la taula o carpeta.
Tres activitats per treballar els números i la descomposició. Davant i darrere dels números Crear números Descomposició de números amb material manipulatiu
Vocabulari de Nadal amb elements dibuixats amb aquarel·la.
Vocabulari de Nadal amb elements reals.
Endevinalles de Nadal per projectar.
La seqüència compta amb aproximadament 12 sessions d'ensenyament/aprenentatge en les que es treballarà, a partir de les agrupacions instrumentals: Audició i anàlisi Aprenentatge en equips cooperatius Recerca d'informació i exposició Creativitat i creació plàstica Cançó i interpretació instrumental Metacognició i autoavaluació Amb aquesta unitat es pretén que els i les alumnes siguin capaços/es de reconèixer, analitzar, gaudir i valorar les agrupacions instrumentals seleccionades a partir de l'aprenentatge competencial de les seves característiques mitjançant la cooperació en equip, l’exploració i expressió de les idees i emocions que ens genera la música i la creativitat.
Aquesta SD d'aproximadament 15-20 sessions pretén donar a conèixer petites pinzellades dels principals elements culturals de les regions que es proposen, per tal de reflectir la realitat cultural que tenim en la nostra societat focalitzant la mirada en les representacions artístiques que tenen elements musicals i centrant-nos, principalment, en les identitats culturals de l’alumnat de l’escola.
Recurs tant per interioritzar les figures rítmiques i la seva interpretació com per conèixer el nivell de llenguatge musical dels alumnes abans d'aprofundir en aquest aspecte. És el joc del bingo de tota la vida, però enlloc de números, els alumnes hauran d'identificar i marcar aquells ritmes que sentin, ja sigui interpretats amb les mans com amb instruments de percussió.
Aquesta és una situació d'aprenentatge en la que descobrirem l’impressionisme musical a partir de l’audició, el cos, el moviment i a partir del qual estimularem la nostra creativitat passant per allò més figuratiu fins a l’expressió abstracta de la música que sentim i les emocions que ens genera, tant individualment com de forma col.lectiva. Ho farem, a grans trets, amb el cos, la creació pictòrica, el collage pictòric i corporal…
Trabajamos las estaciones del año a partir de refranes y la escritura del nombre.
En aquesta nova seqüència per a Cicle Superior fomentarem i treballarem la creativitat a diferents nivells. A partir de les possibilitats expressives del cos i el moviment, pictòricament, jugant amb llums, ombres i el color, amb objectes estàtics en moviment a partir de Stop motion. I tot això ho farem partint de l’anàlisi de la relació entre la música, l’emoció i la publicitat des d’una mirada crítica i artística en 8-10 sessions.
Aquesta programació està pensada per dur-se a terme tant de forma aïllada només a l’assignatura de Visual i Plàstica o de forma conjunta amb l’àmbit de música i dansa amb la proposta didàctica que també trobareu a Alexandria i aquí a la web (pendent de pujar)
Amb la mateixa dinàmica que el bingo, amb aquest recurs es pretén complementar l'educació auditiva aprofundint en la lectura de les notes sobre el pentagrama, facilitant l'associació so-nom de la nota-fonomímia.
Hi trobareu 18 activitats competencials per a desenvolupar durant un trimestre sencer a cicle superior, preferentment a 6è i tots els recursos necessaris per dur-la a terme tant de forma presencial com telemàtica.
Activitat per treballar la classificació de paraules i la síl·laba tònica.
Comparteixo amb vosaltres quina és l’estructura que he seguit amb alumnat dels 3 cicles en el procés creatiu de la creació d’una cançó. Bé, com veureu en el procés, és més aviat una performance en la que creem també una cançó. A cada cicle he adaptat el procés fent-lo més o menys guiat, amb més o menys suport i acompanyament. Depenent del curs, aquest procés ens està servint com a activitat introductòria per a conèixer, per exemple, les qualitats del moviment, aspectes propis de cançó, o una primera aproximació a la pràctica instrumental. En altres cursos el procés està més enfocat en l’aplicació dels coneixements adquirits al llarg dels cursos.
Aquesta és la proposta didàctica del "Viatge de les Emocions" per a acompanyar als infants a partir de 8 anys en el procés de Definir, Identificar, Reconèixer, Sentir, Expressar i Gestionar les emocions. Aquesta proposta didàctica compta amb diferents activitats programades per a realitzar al llarg dels dos cursos de cicle superior, tant a l'àrea de música, plàstica i tutoria. A partir de la música i l'art, la creació i la creativitat des del cos i el moviment, la interpretació, l'anàlisi d'obres d'art i audicions, la creació artística i el coneixement cultural. https://www.excellenceditorial.com/ca/producto/el-viatge-de-les-emocions/
Con esta propuesta didáctica ligada al libre infantil i juvenil "el viaje de las emociones" de Excellence editorial, trabajaremos el reconocimiento, expresión, gestión de las emociones a partir del arte, la creatividad y otras actividades que podemos desarrollar des de la tutoria grupal o individual en el aula. Las actividades que se describen son recomendadas para el tercer ciclo (CS) y para ser desarrolladas a lo largo de los dos cursos de este ciclo de la primaria. Dependiendo del nivel madurativo del alumnado se pueden desarrollar también a lo largo del primer ciclo de la secundaria.
Amb aquesta proposta d’activitat de 3 sessions de durada, aproximadament, procurarem apropar l’alumnat al concepte d’art i creativitat i ho farem a partir de la reflexió i la creació lliure i experimental i poc o gens guiada. Explorarem el nostre “jo artista”, ens aproparem als coneixements previs que tenim sobre aquests conceptes i debatrem sobre els (pre)judicis que tenim en relació a diferents gèneres i estils musicals, pictòrics i corporals.
En aquest recurs hi trobaràs els indicadors d'assoliment anuals per a tots els cursos de primària repartits segons els diferents criteris d'assoliment i categories (o tipus d'activitats) que duem a terme a l'assignatura de música i dansa. Poden ser-te d'utilitat per tal de tenir una visió global de tot el curs i de tota l'etapa, tenint presents aquelles capacitats, competències i habilitats que treballem en el transcurs dels sis cursos.
Actualización de las 48 rúbricas de evaluación para evaluar las competencias específicas del ámbito de educación artística en primaria, de 1º hasta 6º. Las encontraràs todas actualizadas según el nuevo decreto 157/2022 atendiendo a las 4 competencias de educación artística.
Aquí trobaràs 48 rúbriques d'avaluació que et pots descarregar per a avaluar l'educació artística, concretament per a l'assignatura de música i dansa i en menor part per a visual i plàstica. Totes estan actualitzades segons el nou decret 175/2022 atenent als nous eixos: Percepció i anàlisi, i creació i interpretació i a les quatre noves competències de l'àmbit artístic. Espero que us siguin de molta utilitat!
Propostes per a les primeres sessions de classe de música i dansa buscarem crear un ambient acollidor i divertit que animi a explorar i gaudir del món de la música i la dansa. Aquestes sessions inicials també poden servir per establir normes de comportament, crear connexions entre els estudiants i l'educador/a, i introduir conceptes bàsics d'una manera lúdica. Aquestes activitats serveixen com una introducció divertida i educativa al món de la música i la dansa i ajuden a establir les bases per a un curs emocionant i enriquidor.
Són 26 propostes per realitzar a l’aula de forma presencial (sense ordinadors ni tablets) que pretenen potenciar la creativitat alhora que penso que ens poden ser d’utilitat per fer un tancament amb el grup-classe, tant a nivell de relació entre companys i companyes com per consolidar alguns dels coneixements adquirits al llarg del curs. Les he classificat en diferents àmbits (artístic, lingüístic, medi, valors i matemàtic). Espero que us sigui d’utilitat! ☺️
Petit abecedari de lletra d'impremta i lletra lligada per tenir-ho a la taula o carpeta.
Tres activitats per treballar els números i la descomposició. Davant i darrere dels números Crear números Descomposició de números amb material manipulatiu
Vocabulari de Nadal amb elements dibuixats amb aquarel·la.
Vocabulari de Nadal amb elements reals.
Endevinalles de Nadal per projectar.
Apúntate a la newsletter para enterarte antes que nadie de las novedades, recursos geniales y materiales didácticos para clase (y puede que alguna sorpresa 😏)
