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¡Los alumnos también deben evaluarse y evaluar a su profe! [...]
Plantilles per a la programació setmanal d'aula. [...]
7 pruebas en las cuales tendrán que descifrar mensajes ocultos, códigos QR, acertijos, etc. Incluye:- Todas las pruebas listas para imprimir. - [...]
Es tracta d'una programació anual d'educació artística que inclou activitats obertes i creatives, vinculades a 6 artístes contemporànies (Frida Kahlo, Yayoi Kusama, Judith Scott, Heather Hansen, Louise Bourgeois i Dolors Puigdemont). Inclou: [...]
Documento donde puedes encontrar 10 puntos para escribir un buen texto. [...]
Plantillas para programación semanal [...]
Calendari per realitzar el bon dia i el bona tarda en l'assamblea d'aula i tenir present tot el que passa durant el dia i el mes. [...]
Infografía sobre las distintas clases de palabras / Infografía sobre as distintas clases de palabras [...]
Primera formació que vaig fer a EdenEduca (Desig d'Aprendre).
Es un material muy visual de frases sencillas y con varias opciones para aplicarlo. En mi caso hemos hecho diferentes propuestas: ordenar frases, conciencia léxica, escritura de frases, jugar a hacerlas más largas (de forma oral o escrita), etc. Se puede hacer en parejas, en pequeño grupo, individual, de forma oral o escrita... Como siempre digo : todo lo que se nos ocurra. Sencillo y útil! Espero que os guste.
Busquem la grafia del so inicial
Direccionalitat vocals
La maestra prepara una hoja para cada alumno en la que hay un cuerpo casi transparente y engancha una foto de la cara del niño o de la niña en él. Lo puede hacer de manera física o utilizando una aplicación. A continuación recorta diferentes piezas de ropa y las ofrece a los niñ@s. Cada niño o niña escoge lo que más le gustaría ponerse y lo engancha en el cuerpo que, aunque es casi transparente, sirve de guía para saber dónde enganchar los jerséis, los pantalones, los zapatos... Con la ayuda de la maestra el niñ@ describe qué es lo que lleva puesto en la imagen, y una vez acabada la tarea puede dibujarle los brazos y las piernas y decorar con elementos de la naturaleza el fondo de la imagen.
Con este material l@s niñ@s tendrán que escoger la palabra correcta entre tres posibildades que hacen referencia a piezas de ropa y macarla con una pinza de tender, un adhesivo... Hay dos niveles de dificultad. En el segundo (marcado con puntillos), a la pieza de ropa se le añade una o dos calidades, como por ejemplo un color, un estampado...
Después de practicar i aprender el vocabulario referente a los alimentos de forma oral, cada niñ@ dibujará lo que le gusta y lo que no le gusta en esta hoja. Puede dibujar los que hay como ejemplo o otros diferentes. En el caso de los más pequeños, la maestra apuntará al lado del dibujo de qué alimento se trata. Los más mayores lo podrán escribir ell@s sol@s. Para que sea más visual, puede pintar el contorno del primer círculo de color verde y el segundo de color rojo. Una vez acabado esto, cada uno puede explicar lo que ha dibujado a la resta del grupo: Me gusta...pero no me gusta...
48 targetes per a treballar la consciència fonològica i la lectoescriptura.
Recurs manipulatiu per treballar el reconeixement de les lletres i la identificació del primer so d’una paraula. Una manera de jugar és deixar les imatges al mig cap per avall i que cada alumne agafi una imatge en el seu torn.
Hay dos cuadros de doble entrada i unas tarjetas de vehículos de diferentes colores. En uno de los cuadros se tiene que buscar el medio de transporte de un color en concreto y con un número de ruedas concreto (2, 4 o 0). En el otro cuadro, un vehículo de un color concreto y el medio por donde circula ( carretera, cielo, vía, o mar). Además, hay una hoja con vocabulario extra referente a los medios de transporte.
Con esta rúbrica de evaluación podrás valorar en tu alumnado de Infantil y primeros ciclos de Primaria cómo es su evolución ante el planteamiento de situaciones relacionadas con el método científico (eventos, experimentos, etc.).
Tarjetas de vocabulario dos partes (Montessori) sobre la temática de la Luna y el espacio en mayúscula.
Recurso para presentar al autor, ofrecer actividades en el aula, y conocer sus obras.
Receta con autoinstrucciones para hacer ambientadores de otoño
Calendari advent 2024
Receta secuenciadas de snacks de Halloween: autoinstrucciones escritas y con pictogramas dividas en pasos sencillos.
Que són els àlbums i 12 recomanacions
Activitat emocional.
Una hoja para poder situar qué día es hoy, qué día será mañana y qué día fue ayer. El día de la semana y el número.
Maletas de la estaciones con vocabulario del campo semántico de la ropa.
Recurso para la ruleta o cualquier otro elemento de azar. Es un juego que consta de 4 paneles de clasificación:
Juego tradicional del sudoku pero con imágenes relacionadas con elementos escolares, ideal para la vuelta al cole.Los alumnos/as deben colocar
Para jugar a este juego necesitamos un dado gigante y una pizarra. Un niño lanza el dado que decidirá qué cuerpo va a tener nuestra persona. El número que salga nos dirá cuál será la forma del cuerpo (lo consultaremos en el cuadrante). Y la maestra le dibujará en la pizarra. Se advierte al siguiente niño que el número que salga al lanzar el dado decidirá la forma de la cara. Y así consecutivamente, hasta que hayamos dibujado todas sus partes. En ese momento podemos decidir un nombre para ponerle a nuestra creación o bien escribir el nombre del grupo-clase dentro de su cuerpo.
Primera formació que vaig fer a EdenEduca (Desig d'Aprendre).
Es un material muy visual de frases sencillas y con varias opciones para aplicarlo. En mi caso hemos hecho diferentes propuestas: ordenar frases, conciencia léxica, escritura de frases, jugar a hacerlas más largas (de forma oral o escrita), etc. Se puede hacer en parejas, en pequeño grupo, individual, de forma oral o escrita... Como siempre digo : todo lo que se nos ocurra. Sencillo y útil! Espero que os guste.
Busquem la grafia del so inicial
Direccionalitat vocals
La maestra prepara una hoja para cada alumno en la que hay un cuerpo casi transparente y engancha una foto de la cara del niño o de la niña en él. Lo puede hacer de manera física o utilizando una aplicación. A continuación recorta diferentes piezas de ropa y las ofrece a los niñ@s. Cada niño o niña escoge lo que más le gustaría ponerse y lo engancha en el cuerpo que, aunque es casi transparente, sirve de guía para saber dónde enganchar los jerséis, los pantalones, los zapatos... Con la ayuda de la maestra el niñ@ describe qué es lo que lleva puesto en la imagen, y una vez acabada la tarea puede dibujarle los brazos y las piernas y decorar con elementos de la naturaleza el fondo de la imagen.
Con este material l@s niñ@s tendrán que escoger la palabra correcta entre tres posibildades que hacen referencia a piezas de ropa y macarla con una pinza de tender, un adhesivo... Hay dos niveles de dificultad. En el segundo (marcado con puntillos), a la pieza de ropa se le añade una o dos calidades, como por ejemplo un color, un estampado...
Después de practicar i aprender el vocabulario referente a los alimentos de forma oral, cada niñ@ dibujará lo que le gusta y lo que no le gusta en esta hoja. Puede dibujar los que hay como ejemplo o otros diferentes. En el caso de los más pequeños, la maestra apuntará al lado del dibujo de qué alimento se trata. Los más mayores lo podrán escribir ell@s sol@s. Para que sea más visual, puede pintar el contorno del primer círculo de color verde y el segundo de color rojo. Una vez acabado esto, cada uno puede explicar lo que ha dibujado a la resta del grupo: Me gusta...pero no me gusta...
48 targetes per a treballar la consciència fonològica i la lectoescriptura.
Recurs manipulatiu per treballar el reconeixement de les lletres i la identificació del primer so d’una paraula. Una manera de jugar és deixar les imatges al mig cap per avall i que cada alumne agafi una imatge en el seu torn.
Hay dos cuadros de doble entrada i unas tarjetas de vehículos de diferentes colores. En uno de los cuadros se tiene que buscar el medio de transporte de un color en concreto y con un número de ruedas concreto (2, 4 o 0). En el otro cuadro, un vehículo de un color concreto y el medio por donde circula ( carretera, cielo, vía, o mar). Además, hay una hoja con vocabulario extra referente a los medios de transporte.
Con esta rúbrica de evaluación podrás valorar en tu alumnado de Infantil y primeros ciclos de Primaria cómo es su evolución ante el planteamiento de situaciones relacionadas con el método científico (eventos, experimentos, etc.).
Tarjetas de vocabulario dos partes (Montessori) sobre la temática de la Luna y el espacio en mayúscula.
Recurso para presentar al autor, ofrecer actividades en el aula, y conocer sus obras.
Receta con autoinstrucciones para hacer ambientadores de otoño
Calendari advent 2024
Receta secuenciadas de snacks de Halloween: autoinstrucciones escritas y con pictogramas dividas en pasos sencillos.
Que són els àlbums i 12 recomanacions
Activitat emocional.
Una hoja para poder situar qué día es hoy, qué día será mañana y qué día fue ayer. El día de la semana y el número.
Maletas de la estaciones con vocabulario del campo semántico de la ropa.
Recurso para la ruleta o cualquier otro elemento de azar. Es un juego que consta de 4 paneles de clasificación:
Juego tradicional del sudoku pero con imágenes relacionadas con elementos escolares, ideal para la vuelta al cole.Los alumnos/as deben colocar
Para jugar a este juego necesitamos un dado gigante y una pizarra. Un niño lanza el dado que decidirá qué cuerpo va a tener nuestra persona. El número que salga nos dirá cuál será la forma del cuerpo (lo consultaremos en el cuadrante). Y la maestra le dibujará en la pizarra. Se advierte al siguiente niño que el número que salga al lanzar el dado decidirá la forma de la cara. Y así consecutivamente, hasta que hayamos dibujado todas sus partes. En ese momento podemos decidir un nombre para ponerle a nuestra creación o bien escribir el nombre del grupo-clase dentro de su cuerpo.
Primera formació que vaig fer a EdenEduca (Desig d'Aprendre).
Es un material muy visual de frases sencillas y con varias opciones para aplicarlo. En mi caso hemos hecho diferentes propuestas: ordenar frases, conciencia léxica, escritura de frases, jugar a hacerlas más largas (de forma oral o escrita), etc. Se puede hacer en parejas, en pequeño grupo, individual, de forma oral o escrita... Como siempre digo : todo lo que se nos ocurra. Sencillo y útil! Espero que os guste.
Busquem la grafia del so inicial
Direccionalitat vocals
La maestra prepara una hoja para cada alumno en la que hay un cuerpo casi transparente y engancha una foto de la cara del niño o de la niña en él. Lo puede hacer de manera física o utilizando una aplicación. A continuación recorta diferentes piezas de ropa y las ofrece a los niñ@s. Cada niño o niña escoge lo que más le gustaría ponerse y lo engancha en el cuerpo que, aunque es casi transparente, sirve de guía para saber dónde enganchar los jerséis, los pantalones, los zapatos... Con la ayuda de la maestra el niñ@ describe qué es lo que lleva puesto en la imagen, y una vez acabada la tarea puede dibujarle los brazos y las piernas y decorar con elementos de la naturaleza el fondo de la imagen.
Con este material l@s niñ@s tendrán que escoger la palabra correcta entre tres posibildades que hacen referencia a piezas de ropa y macarla con una pinza de tender, un adhesivo... Hay dos niveles de dificultad. En el segundo (marcado con puntillos), a la pieza de ropa se le añade una o dos calidades, como por ejemplo un color, un estampado...
Después de practicar i aprender el vocabulario referente a los alimentos de forma oral, cada niñ@ dibujará lo que le gusta y lo que no le gusta en esta hoja. Puede dibujar los que hay como ejemplo o otros diferentes. En el caso de los más pequeños, la maestra apuntará al lado del dibujo de qué alimento se trata. Los más mayores lo podrán escribir ell@s sol@s. Para que sea más visual, puede pintar el contorno del primer círculo de color verde y el segundo de color rojo. Una vez acabado esto, cada uno puede explicar lo que ha dibujado a la resta del grupo: Me gusta...pero no me gusta...
48 targetes per a treballar la consciència fonològica i la lectoescriptura.
Recurs manipulatiu per treballar el reconeixement de les lletres i la identificació del primer so d’una paraula. Una manera de jugar és deixar les imatges al mig cap per avall i que cada alumne agafi una imatge en el seu torn.
Hay dos cuadros de doble entrada i unas tarjetas de vehículos de diferentes colores. En uno de los cuadros se tiene que buscar el medio de transporte de un color en concreto y con un número de ruedas concreto (2, 4 o 0). En el otro cuadro, un vehículo de un color concreto y el medio por donde circula ( carretera, cielo, vía, o mar). Además, hay una hoja con vocabulario extra referente a los medios de transporte.
Con esta rúbrica de evaluación podrás valorar en tu alumnado de Infantil y primeros ciclos de Primaria cómo es su evolución ante el planteamiento de situaciones relacionadas con el método científico (eventos, experimentos, etc.).
Tarjetas de vocabulario dos partes (Montessori) sobre la temática de la Luna y el espacio en mayúscula.
Recurso para presentar al autor, ofrecer actividades en el aula, y conocer sus obras.
Receta con autoinstrucciones para hacer ambientadores de otoño
Calendari advent 2024
Receta secuenciadas de snacks de Halloween: autoinstrucciones escritas y con pictogramas dividas en pasos sencillos.
Que són els àlbums i 12 recomanacions
Activitat emocional.
Una hoja para poder situar qué día es hoy, qué día será mañana y qué día fue ayer. El día de la semana y el número.
Maletas de la estaciones con vocabulario del campo semántico de la ropa.
Recurso para la ruleta o cualquier otro elemento de azar. Es un juego que consta de 4 paneles de clasificación:
Juego tradicional del sudoku pero con imágenes relacionadas con elementos escolares, ideal para la vuelta al cole.Los alumnos/as deben colocar
Para jugar a este juego necesitamos un dado gigante y una pizarra. Un niño lanza el dado que decidirá qué cuerpo va a tener nuestra persona. El número que salga nos dirá cuál será la forma del cuerpo (lo consultaremos en el cuadrante). Y la maestra le dibujará en la pizarra. Se advierte al siguiente niño que el número que salga al lanzar el dado decidirá la forma de la cara. Y así consecutivamente, hasta que hayamos dibujado todas sus partes. En ese momento podemos decidir un nombre para ponerle a nuestra creación o bien escribir el nombre del grupo-clase dentro de su cuerpo.
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