¿Necesitas ayuda con tu compra?
Recuerda que tenemos la página de FAQS:
Resum en PDF de les categories gramaticals + explicació d'aquestes: noms, adjectius, adverbis, pronoms, determinants, preposicions i conjuncions. Un bon recurs per utilitzar a l'aula i ensenyar aquests conceptes en un format digital i més visual [...]
QUADERN DOCENT 22-23 - Diferents colors de portada - Calendari anual - Fulls de notes - Fitxa individual alumne -Fitza registre entrevites - Fulls de programació setmanal Tot en format PDF, en català. [...]
¡Los alumnos también deben evaluarse y evaluar a su profe! [...]
Plantilles per a la programació setmanal d'aula. [...]
7 pruebas en las cuales tendrán que descifrar mensajes ocultos, códigos QR, acertijos, etc. Incluye:- Todas las pruebas listas para imprimir. - [...]
Es tracta d'una programació anual d'educació artística que inclou activitats obertes i creatives, vinculades a 6 artístes contemporànies (Frida Kahlo, Yayoi Kusama, Judith Scott, Heather Hansen, Louise Bourgeois i Dolors Puigdemont). Inclou: [...]
Documento donde puedes encontrar 10 puntos para escribir un buen texto. [...]
Plantillas para programación semanal [...]
Calendari per realitzar el bon dia i el bona tarda en l'assamblea d'aula i tenir present tot el que passa durant el dia i el mes. [...]
Ficha para escribir una receta de cocina
Juego para trabajar la clasificación de palabras según el artículo el o la
Aquest material consta de 55 targetes amb propostes molt motivadores i engrescadores. Per realitzar-les s’impliquen habilitats i estratègies relacionades amb
Consciència fonològica: fonemes i lletres
Amb aquest material treballem la consciència fonològica, concretament la consciència sil·làbica mentre busquem la paraula més llarga d'una manera visual i manipulativa.
Conciencia silábica.
Propuestas de trabajo de la conciencia fonológica.
Targetes consciència fonològica, vocal que sona.
Propuestas conciencia fonológica.
Pack de 40 problemes per a resoldre de forma manipulativa
Pack de 40 problemas manipulativos
RECURSOS TEACCH PER A TREBALLAR L'APRENENTATGE PERCEPTIU-DISCRIMINATIU
A partir de l’audició d’obres musicals descriptives com l’obra de Mússorgski, aquesta situació d’aprenentatge convida els infants a viure una exposició artística imaginària a través del moviment, la creació sonora, la narrativa i l’expressió plàstica. L’alumnat es converteix en explorador de quadres i protagonitza una ‘exposició viva’ on cada obra es transforma en relat, gest i so. Una proposta interdisciplinària, creativa i plena d’expressivitat artística.
Aquesta situació d’aprenentatge introdueix l’alumnat en el món dels instruments musicals mitjançant activitats vivencials, exploració sonora, interpretació col·lectiva i creació. Els infants descobreixen com es produeix el so, identifiquen les famílies instrumentals (percussió, corda i vent), experimenten amb ritmes i cançons, i construeixen un instrument propi. El procés es tanca amb un bingo sonor i una exposició creativa. Una proposta completa i motivadora per iniciar-se en el llenguatge musical.
Aquesta Situació d’Aprenentatge introdueix l’alumnat de 1r en el món del llenguatge musical d’una manera vivencial, sensorial i creativa. A partir de tres cançons tradicionals catalanes (Sol solet, La lluna, la pruna i Baixant de la font del gat) i dels contes que les acompanyen, els infants exploren sons, silencis, ritmes i melodies a través del cos, la veu, els instruments i els colors. Els infants aprenen a representar patrons rítmics amb pals de colors, a interpretar melodies amb partitures visuals, a crear percussió corporal i a comprendre conceptes bàsics com la pulsació, la intensitat, la durada i el timbre. Tot això es fa a través del joc, la narració, la cooperació i la creació col·lectiva, culminant en una presentació musical compartida.
Aquesta Situació d’Aprenentatge forma part del treball seqüenciat de llenguatge musical al cicle inicial. Parteix de la necessitat expressada pels infants de “tocar cançons com ho fan els músics”, i els acompanya a descobrir, experimentar i interpretar el ritme i la melodia a través del cos, la veu i els instruments de placa. Amb un enfocament lúdic, actiu i cooperatiu, la proposta introdueix la lectura rítmica i melòdica, el treball amb figures musicals, la improvisació, la composició i l’expressió corporal. Tot es desenvolupa en un ambient on l’aprenentatge neix del joc, la vivència i l’expressió artística. La cançó La pastoreta, presentada amb un conte narratiu propi i una mirada emocional i crítica, actua com a eix vertebrador de les activitats, culminant en una posada en escena col·lectiva.
Aquest material aplega una selecció d’activitats per al llibre de contes escrits a partir de les cançons populars catalanes més conegudes, donant-los nova vida a través de la narrativa. Cada conte neix de la lletra d’una cançó i transforma el seu imaginari en una història plena d’emoció, valors i creativitat, apta tant per ser llegida com per ser escoltada i treballada a l’aula.
Una proposta creativa i divertida per interpretar ritmes utilitzant instruments no convencionals: llibres, ampolles, gots, taules, llapis, etc. L’objectiu és aprendre a llegir i interpretar partitures rítmiques al ritme de tres grans peces musicals. Nivell recomanat Cicle mitjà (aplicable també a cicle inicial amb adaptacions) Objectius d’aprenentatge Aplicar el llenguatge rítmic a través del cos i d’elements quotidians Millorar la coordinació, la precisió i l’escolta activa Interioritzar figures rítmiques bàsiques (negres, corxeres, silencis, etc.) Explorar el moviment, el timbre i la intensitat en un context lúdic i expressiu
Dos quaderns seqüenciats per treballar el llenguatge musical des de la pràctica, la creativitat i el joc. Cada volum inclou activitats explicades pas a pas, enllaços audiovisuals, creació rítmica i exercicis d’aplicació adaptats a cada nivell.
Dossier Cartes Banhoff i pack números
Un recull de més de 50 dinàmiques teatrals i d’expressió corporal adaptades als tres cicles de primària. El document inclou jocs, improvisacions, dramatitzacions, activitats de moviment i activitats interdisciplinàries que fomenten la creativitat i l’expressió lliure a l’aula.
Tres seqüències didàctiques per treballar l’educació emocional des d’una mirada artística i interdisciplinària. A través de les arts plàstiques i la música, els infants aprenen a identificar, expressar i comprendre les emocions de manera vivencial, creativa i reflexiva.
Un recurs innovador i versàtil per treballar la gestió emocional i expressiva de l’alumnat a través de codis visuals amb emoticones. Permet crear consignes col·lectives relacionades amb la música, el moviment i el clima d’aula a través del joc, la reflexió i la participació activa.
Ficha para escribir una receta de cocina
Juego para trabajar la clasificación de palabras según el artículo el o la
Aquest material consta de 55 targetes amb propostes molt motivadores i engrescadores. Per realitzar-les s’impliquen habilitats i estratègies relacionades amb
Consciència fonològica: fonemes i lletres
Amb aquest material treballem la consciència fonològica, concretament la consciència sil·làbica mentre busquem la paraula més llarga d'una manera visual i manipulativa.
Conciencia silábica.
Propuestas de trabajo de la conciencia fonológica.
Targetes consciència fonològica, vocal que sona.
Propuestas conciencia fonológica.
Pack de 40 problemes per a resoldre de forma manipulativa
Pack de 40 problemas manipulativos
RECURSOS TEACCH PER A TREBALLAR L'APRENENTATGE PERCEPTIU-DISCRIMINATIU
A partir de l’audició d’obres musicals descriptives com l’obra de Mússorgski, aquesta situació d’aprenentatge convida els infants a viure una exposició artística imaginària a través del moviment, la creació sonora, la narrativa i l’expressió plàstica. L’alumnat es converteix en explorador de quadres i protagonitza una ‘exposició viva’ on cada obra es transforma en relat, gest i so. Una proposta interdisciplinària, creativa i plena d’expressivitat artística.
Aquesta situació d’aprenentatge introdueix l’alumnat en el món dels instruments musicals mitjançant activitats vivencials, exploració sonora, interpretació col·lectiva i creació. Els infants descobreixen com es produeix el so, identifiquen les famílies instrumentals (percussió, corda i vent), experimenten amb ritmes i cançons, i construeixen un instrument propi. El procés es tanca amb un bingo sonor i una exposició creativa. Una proposta completa i motivadora per iniciar-se en el llenguatge musical.
Aquesta Situació d’Aprenentatge introdueix l’alumnat de 1r en el món del llenguatge musical d’una manera vivencial, sensorial i creativa. A partir de tres cançons tradicionals catalanes (Sol solet, La lluna, la pruna i Baixant de la font del gat) i dels contes que les acompanyen, els infants exploren sons, silencis, ritmes i melodies a través del cos, la veu, els instruments i els colors. Els infants aprenen a representar patrons rítmics amb pals de colors, a interpretar melodies amb partitures visuals, a crear percussió corporal i a comprendre conceptes bàsics com la pulsació, la intensitat, la durada i el timbre. Tot això es fa a través del joc, la narració, la cooperació i la creació col·lectiva, culminant en una presentació musical compartida.
Aquesta Situació d’Aprenentatge forma part del treball seqüenciat de llenguatge musical al cicle inicial. Parteix de la necessitat expressada pels infants de “tocar cançons com ho fan els músics”, i els acompanya a descobrir, experimentar i interpretar el ritme i la melodia a través del cos, la veu i els instruments de placa. Amb un enfocament lúdic, actiu i cooperatiu, la proposta introdueix la lectura rítmica i melòdica, el treball amb figures musicals, la improvisació, la composició i l’expressió corporal. Tot es desenvolupa en un ambient on l’aprenentatge neix del joc, la vivència i l’expressió artística. La cançó La pastoreta, presentada amb un conte narratiu propi i una mirada emocional i crítica, actua com a eix vertebrador de les activitats, culminant en una posada en escena col·lectiva.
Aquest material aplega una selecció d’activitats per al llibre de contes escrits a partir de les cançons populars catalanes més conegudes, donant-los nova vida a través de la narrativa. Cada conte neix de la lletra d’una cançó i transforma el seu imaginari en una història plena d’emoció, valors i creativitat, apta tant per ser llegida com per ser escoltada i treballada a l’aula.
Una proposta creativa i divertida per interpretar ritmes utilitzant instruments no convencionals: llibres, ampolles, gots, taules, llapis, etc. L’objectiu és aprendre a llegir i interpretar partitures rítmiques al ritme de tres grans peces musicals. Nivell recomanat Cicle mitjà (aplicable també a cicle inicial amb adaptacions) Objectius d’aprenentatge Aplicar el llenguatge rítmic a través del cos i d’elements quotidians Millorar la coordinació, la precisió i l’escolta activa Interioritzar figures rítmiques bàsiques (negres, corxeres, silencis, etc.) Explorar el moviment, el timbre i la intensitat en un context lúdic i expressiu
Dos quaderns seqüenciats per treballar el llenguatge musical des de la pràctica, la creativitat i el joc. Cada volum inclou activitats explicades pas a pas, enllaços audiovisuals, creació rítmica i exercicis d’aplicació adaptats a cada nivell.
Dossier Cartes Banhoff i pack números
Un recull de més de 50 dinàmiques teatrals i d’expressió corporal adaptades als tres cicles de primària. El document inclou jocs, improvisacions, dramatitzacions, activitats de moviment i activitats interdisciplinàries que fomenten la creativitat i l’expressió lliure a l’aula.
Tres seqüències didàctiques per treballar l’educació emocional des d’una mirada artística i interdisciplinària. A través de les arts plàstiques i la música, els infants aprenen a identificar, expressar i comprendre les emocions de manera vivencial, creativa i reflexiva.
Un recurs innovador i versàtil per treballar la gestió emocional i expressiva de l’alumnat a través de codis visuals amb emoticones. Permet crear consignes col·lectives relacionades amb la música, el moviment i el clima d’aula a través del joc, la reflexió i la participació activa.
Ficha para escribir una receta de cocina
Juego para trabajar la clasificación de palabras según el artículo el o la
Aquest material consta de 55 targetes amb propostes molt motivadores i engrescadores. Per realitzar-les s’impliquen habilitats i estratègies relacionades amb
Consciència fonològica: fonemes i lletres
Amb aquest material treballem la consciència fonològica, concretament la consciència sil·làbica mentre busquem la paraula més llarga d'una manera visual i manipulativa.
Conciencia silábica.
Propuestas de trabajo de la conciencia fonológica.
Targetes consciència fonològica, vocal que sona.
Propuestas conciencia fonológica.
Pack de 40 problemes per a resoldre de forma manipulativa
Pack de 40 problemas manipulativos
RECURSOS TEACCH PER A TREBALLAR L'APRENENTATGE PERCEPTIU-DISCRIMINATIU
A partir de l’audició d’obres musicals descriptives com l’obra de Mússorgski, aquesta situació d’aprenentatge convida els infants a viure una exposició artística imaginària a través del moviment, la creació sonora, la narrativa i l’expressió plàstica. L’alumnat es converteix en explorador de quadres i protagonitza una ‘exposició viva’ on cada obra es transforma en relat, gest i so. Una proposta interdisciplinària, creativa i plena d’expressivitat artística.
Aquesta situació d’aprenentatge introdueix l’alumnat en el món dels instruments musicals mitjançant activitats vivencials, exploració sonora, interpretació col·lectiva i creació. Els infants descobreixen com es produeix el so, identifiquen les famílies instrumentals (percussió, corda i vent), experimenten amb ritmes i cançons, i construeixen un instrument propi. El procés es tanca amb un bingo sonor i una exposició creativa. Una proposta completa i motivadora per iniciar-se en el llenguatge musical.
Aquesta Situació d’Aprenentatge introdueix l’alumnat de 1r en el món del llenguatge musical d’una manera vivencial, sensorial i creativa. A partir de tres cançons tradicionals catalanes (Sol solet, La lluna, la pruna i Baixant de la font del gat) i dels contes que les acompanyen, els infants exploren sons, silencis, ritmes i melodies a través del cos, la veu, els instruments i els colors. Els infants aprenen a representar patrons rítmics amb pals de colors, a interpretar melodies amb partitures visuals, a crear percussió corporal i a comprendre conceptes bàsics com la pulsació, la intensitat, la durada i el timbre. Tot això es fa a través del joc, la narració, la cooperació i la creació col·lectiva, culminant en una presentació musical compartida.
Aquesta Situació d’Aprenentatge forma part del treball seqüenciat de llenguatge musical al cicle inicial. Parteix de la necessitat expressada pels infants de “tocar cançons com ho fan els músics”, i els acompanya a descobrir, experimentar i interpretar el ritme i la melodia a través del cos, la veu i els instruments de placa. Amb un enfocament lúdic, actiu i cooperatiu, la proposta introdueix la lectura rítmica i melòdica, el treball amb figures musicals, la improvisació, la composició i l’expressió corporal. Tot es desenvolupa en un ambient on l’aprenentatge neix del joc, la vivència i l’expressió artística. La cançó La pastoreta, presentada amb un conte narratiu propi i una mirada emocional i crítica, actua com a eix vertebrador de les activitats, culminant en una posada en escena col·lectiva.
Aquest material aplega una selecció d’activitats per al llibre de contes escrits a partir de les cançons populars catalanes més conegudes, donant-los nova vida a través de la narrativa. Cada conte neix de la lletra d’una cançó i transforma el seu imaginari en una història plena d’emoció, valors i creativitat, apta tant per ser llegida com per ser escoltada i treballada a l’aula.
Una proposta creativa i divertida per interpretar ritmes utilitzant instruments no convencionals: llibres, ampolles, gots, taules, llapis, etc. L’objectiu és aprendre a llegir i interpretar partitures rítmiques al ritme de tres grans peces musicals. Nivell recomanat Cicle mitjà (aplicable també a cicle inicial amb adaptacions) Objectius d’aprenentatge Aplicar el llenguatge rítmic a través del cos i d’elements quotidians Millorar la coordinació, la precisió i l’escolta activa Interioritzar figures rítmiques bàsiques (negres, corxeres, silencis, etc.) Explorar el moviment, el timbre i la intensitat en un context lúdic i expressiu
Dos quaderns seqüenciats per treballar el llenguatge musical des de la pràctica, la creativitat i el joc. Cada volum inclou activitats explicades pas a pas, enllaços audiovisuals, creació rítmica i exercicis d’aplicació adaptats a cada nivell.
Dossier Cartes Banhoff i pack números
Un recull de més de 50 dinàmiques teatrals i d’expressió corporal adaptades als tres cicles de primària. El document inclou jocs, improvisacions, dramatitzacions, activitats de moviment i activitats interdisciplinàries que fomenten la creativitat i l’expressió lliure a l’aula.
Tres seqüències didàctiques per treballar l’educació emocional des d’una mirada artística i interdisciplinària. A través de les arts plàstiques i la música, els infants aprenen a identificar, expressar i comprendre les emocions de manera vivencial, creativa i reflexiva.
Un recurs innovador i versàtil per treballar la gestió emocional i expressiva de l’alumnat a través de codis visuals amb emoticones. Permet crear consignes col·lectives relacionades amb la música, el moviment i el clima d’aula a través del joc, la reflexió i la participació activa.
Apúntate a la newsletter para enterarte antes que nadie de las novedades, recursos geniales y materiales didácticos para clase (y puede que alguna sorpresa 😏)
