¿Necesitas ayuda con tu compra?
Recuerda que tenemos la página de FAQS:
QUADERN DOCENT 22-23 - Diferents colors de portada - Calendari anual - Fulls de notes - Fitxa individual alumne -Fitza registre entrevites - Fulls de programació setmanal Tot en format PDF, en català. [...]
¡Los alumnos también deben evaluarse y evaluar a su profe! [...]
Plantilles per a la programació setmanal d'aula. [...]
7 pruebas en las cuales tendrán que descifrar mensajes ocultos, códigos QR, acertijos, etc. Incluye:- Todas las pruebas listas para imprimir. - [...]
Es tracta d'una programació anual d'educació artística que inclou activitats obertes i creatives, vinculades a 6 artístes contemporànies (Frida Kahlo, Yayoi Kusama, Judith Scott, Heather Hansen, Louise Bourgeois i Dolors Puigdemont). Inclou: [...]
Documento donde puedes encontrar 10 puntos para escribir un buen texto. [...]
Plantillas para programación semanal [...]
Calendari per realitzar el bon dia i el bona tarda en l'assamblea d'aula i tenir present tot el que passa durant el dia i el mes. [...]
Infografía sobre las distintas clases de palabras / Infografía sobre as distintas clases de palabras [...]
Memory amb informació de compositors.
Descripció i compositores de bandes sonores.
Incluye: Instrucciones en catalán y castellano. Anverso y reverso cartas.
Incluye: instrucciones en castellano y catalán. Reverso y anverso cartas.
Incluye: -instrucciones en catalan y castellano. -Tablero para imprimir en A3. -Fichas con preguntas. -Circulos para poner los típicos "quesitos" y los "quesitos". -Fichas para cada equipo.
EJERCICIOS DE RITMO, teoría & (un poquito de) MATEMÁTICAS
Con este bingo practicamos el nombre de algunos instrumentos de la familia de cuerda, viento y percusión, así como el nombre de las mismas familias. Consta de 13 cartones diferentes, para jugar por parejas
16 cartells per decorar amb figures rítmiques i els seus silencis.
16 carteles rítmicos con su nombre y sus silabas rítmicas.
12 activitats per l’alumnat per a realizar en grup o individualment sobre el jazz, pensada para realizar-les en sessions seguides, o en activitats soltes.
En este vídeo escuchamos la pieza musical "Who'll win the argument?" (¿Quién tiene razón?) de Dimitri Kabalesky, en la que se oye muy bien la diferencia entre los sonidos graves y los agudos. Mientras suena la música, dos títeres que están a diferentes alturas se discuten para ver quién de los dos tiene razón. Al final, otro títere pregunta cuál es el instrumento que ha interpretado la pieza.
Cartes i cartells (amb imatge, QR de música i descripció/títol) sobre la veu, les veus humanes clàssiques, les tècniques vocals, les agrupacions vocals i agrupacions mixtes on hi ha la veu. Es pot utilitzar en grup sencer com a joc de descobriment o bé en petit grup per fer aprenentatge autònom o plans de treball.
Imatges per fer un bingo de sons de l'entorn i d'animals. Cal fer ús d'un banc de sons online.
Aquest material és un recull de 18 cançons de temàtica animal amb imatge, qr d'àudio/vídeo, partitura i lletra; més una proposta didàctica per desenvolupar amb l'alumnat (en aquest cas pensades per i4 però que es poden utilitzar a tot infantil).
Bingo musical amb propostes d'activitats de dansa, cançó, mímica, percussió corporal i instrumentació.
Benvinguda Tardor! Aquesta és una situació d'aprenentatge d'aproximadament 10 sessions en les que treballarem a partir dels elements d'aquesta estació de l'any
Aquesta Situació d'aprenenentatge d'aproximadament 10 sessions, al voltant de la tardor, pretén treballar aspectes propis de la dansa creativa, la cançó, interpretació instrumental i llenguatge musical, aprofitant el treball i canvis en la natura d'aquesta estació de l'any, així com aspectes tradicionals catalans d'aquest moment. Hi trobareu les competències específiques i transversals que s'hi treballen, els sabers, objectius i criteris d'avaluació que completen la descripció de les sessions i activitats d'aprenentatge i avaluació de la situació d'aprenentatge.
En aquesta situació d'aprenentatge d'aproximadament 10 sessions treballarem, a partir dels elements de la tardor i la percepció dels canvis en la natura, diferents aspectes centrats en la creació i la creativitat i ho farem des del cos i el moviment, el llenguatge musical, la cançó, la literatura i la interpretació instrumental. Aquesta SA no deixarà a ningú indiferent!
Situació d’aprenentatge d’unes 10-12 sessions per a cicle Superior en la que a partir de l’anàlisi emocional i formal d’obres musicals i corporals procedirem a crear i mostrar-nos creatius des del cos, el moviment, la cançó i la interpretació instrumental.
Gaudir i expressar-se amb la música ha d’iniciar-se entenent-la com a un llenguatge, la comunicació que es fa servir variant i aprofitant les seves qualitats. En aquest inici de l’educació musical, doncs, és molt necessari que l’alumnat sàpiga diferenciar les qualitats del so i que ho utilitzi per a expressar-se espontàniament amb la veu, amb els instruments, amb el cos,… per poder, després, transferir els coneixements a l’escriptura musical convencional. Aquesta unitat té una durada aproximada de 12 sessions.
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas de oposición al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón. Te deseo mucha suerte en esta etapa y te animo a escribirme si tienes alguna duda tanto por Instagram como por correo. ¡Mucha suerte!
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón para que puedan servir de ayuda a otros opositores y opositoras.
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón para que puedan servir de ayuda a otros opositores y opositoras.
Memory amb informació de compositors.
Descripció i compositores de bandes sonores.
Incluye: Instrucciones en catalán y castellano. Anverso y reverso cartas.
Incluye: instrucciones en castellano y catalán. Reverso y anverso cartas.
Incluye: -instrucciones en catalan y castellano. -Tablero para imprimir en A3. -Fichas con preguntas. -Circulos para poner los típicos "quesitos" y los "quesitos". -Fichas para cada equipo.
EJERCICIOS DE RITMO, teoría & (un poquito de) MATEMÁTICAS
Con este bingo practicamos el nombre de algunos instrumentos de la familia de cuerda, viento y percusión, así como el nombre de las mismas familias. Consta de 13 cartones diferentes, para jugar por parejas
16 cartells per decorar amb figures rítmiques i els seus silencis.
16 carteles rítmicos con su nombre y sus silabas rítmicas.
12 activitats per l’alumnat per a realizar en grup o individualment sobre el jazz, pensada para realizar-les en sessions seguides, o en activitats soltes.
En este vídeo escuchamos la pieza musical "Who'll win the argument?" (¿Quién tiene razón?) de Dimitri Kabalesky, en la que se oye muy bien la diferencia entre los sonidos graves y los agudos. Mientras suena la música, dos títeres que están a diferentes alturas se discuten para ver quién de los dos tiene razón. Al final, otro títere pregunta cuál es el instrumento que ha interpretado la pieza.
Cartes i cartells (amb imatge, QR de música i descripció/títol) sobre la veu, les veus humanes clàssiques, les tècniques vocals, les agrupacions vocals i agrupacions mixtes on hi ha la veu. Es pot utilitzar en grup sencer com a joc de descobriment o bé en petit grup per fer aprenentatge autònom o plans de treball.
Imatges per fer un bingo de sons de l'entorn i d'animals. Cal fer ús d'un banc de sons online.
Aquest material és un recull de 18 cançons de temàtica animal amb imatge, qr d'àudio/vídeo, partitura i lletra; més una proposta didàctica per desenvolupar amb l'alumnat (en aquest cas pensades per i4 però que es poden utilitzar a tot infantil).
Bingo musical amb propostes d'activitats de dansa, cançó, mímica, percussió corporal i instrumentació.
Benvinguda Tardor! Aquesta és una situació d'aprenentatge d'aproximadament 10 sessions en les que treballarem a partir dels elements d'aquesta estació de l'any
Aquesta Situació d'aprenenentatge d'aproximadament 10 sessions, al voltant de la tardor, pretén treballar aspectes propis de la dansa creativa, la cançó, interpretació instrumental i llenguatge musical, aprofitant el treball i canvis en la natura d'aquesta estació de l'any, així com aspectes tradicionals catalans d'aquest moment. Hi trobareu les competències específiques i transversals que s'hi treballen, els sabers, objectius i criteris d'avaluació que completen la descripció de les sessions i activitats d'aprenentatge i avaluació de la situació d'aprenentatge.
En aquesta situació d'aprenentatge d'aproximadament 10 sessions treballarem, a partir dels elements de la tardor i la percepció dels canvis en la natura, diferents aspectes centrats en la creació i la creativitat i ho farem des del cos i el moviment, el llenguatge musical, la cançó, la literatura i la interpretació instrumental. Aquesta SA no deixarà a ningú indiferent!
Situació d’aprenentatge d’unes 10-12 sessions per a cicle Superior en la que a partir de l’anàlisi emocional i formal d’obres musicals i corporals procedirem a crear i mostrar-nos creatius des del cos, el moviment, la cançó i la interpretació instrumental.
Gaudir i expressar-se amb la música ha d’iniciar-se entenent-la com a un llenguatge, la comunicació que es fa servir variant i aprofitant les seves qualitats. En aquest inici de l’educació musical, doncs, és molt necessari que l’alumnat sàpiga diferenciar les qualitats del so i que ho utilitzi per a expressar-se espontàniament amb la veu, amb els instruments, amb el cos,… per poder, després, transferir els coneixements a l’escriptura musical convencional. Aquesta unitat té una durada aproximada de 12 sessions.
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas de oposición al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón. Te deseo mucha suerte en esta etapa y te animo a escribirme si tienes alguna duda tanto por Instagram como por correo. ¡Mucha suerte!
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón para que puedan servir de ayuda a otros opositores y opositoras.
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón para que puedan servir de ayuda a otros opositores y opositoras.
Memory amb informació de compositors.
Descripció i compositores de bandes sonores.
Incluye: Instrucciones en catalán y castellano. Anverso y reverso cartas.
Incluye: instrucciones en castellano y catalán. Reverso y anverso cartas.
Incluye: -instrucciones en catalan y castellano. -Tablero para imprimir en A3. -Fichas con preguntas. -Circulos para poner los típicos "quesitos" y los "quesitos". -Fichas para cada equipo.
EJERCICIOS DE RITMO, teoría & (un poquito de) MATEMÁTICAS
Con este bingo practicamos el nombre de algunos instrumentos de la familia de cuerda, viento y percusión, así como el nombre de las mismas familias. Consta de 13 cartones diferentes, para jugar por parejas
16 cartells per decorar amb figures rítmiques i els seus silencis.
16 carteles rítmicos con su nombre y sus silabas rítmicas.
12 activitats per l’alumnat per a realizar en grup o individualment sobre el jazz, pensada para realizar-les en sessions seguides, o en activitats soltes.
En este vídeo escuchamos la pieza musical "Who'll win the argument?" (¿Quién tiene razón?) de Dimitri Kabalesky, en la que se oye muy bien la diferencia entre los sonidos graves y los agudos. Mientras suena la música, dos títeres que están a diferentes alturas se discuten para ver quién de los dos tiene razón. Al final, otro títere pregunta cuál es el instrumento que ha interpretado la pieza.
Cartes i cartells (amb imatge, QR de música i descripció/títol) sobre la veu, les veus humanes clàssiques, les tècniques vocals, les agrupacions vocals i agrupacions mixtes on hi ha la veu. Es pot utilitzar en grup sencer com a joc de descobriment o bé en petit grup per fer aprenentatge autònom o plans de treball.
Imatges per fer un bingo de sons de l'entorn i d'animals. Cal fer ús d'un banc de sons online.
Aquest material és un recull de 18 cançons de temàtica animal amb imatge, qr d'àudio/vídeo, partitura i lletra; més una proposta didàctica per desenvolupar amb l'alumnat (en aquest cas pensades per i4 però que es poden utilitzar a tot infantil).
Bingo musical amb propostes d'activitats de dansa, cançó, mímica, percussió corporal i instrumentació.
Benvinguda Tardor! Aquesta és una situació d'aprenentatge d'aproximadament 10 sessions en les que treballarem a partir dels elements d'aquesta estació de l'any
Aquesta Situació d'aprenenentatge d'aproximadament 10 sessions, al voltant de la tardor, pretén treballar aspectes propis de la dansa creativa, la cançó, interpretació instrumental i llenguatge musical, aprofitant el treball i canvis en la natura d'aquesta estació de l'any, així com aspectes tradicionals catalans d'aquest moment. Hi trobareu les competències específiques i transversals que s'hi treballen, els sabers, objectius i criteris d'avaluació que completen la descripció de les sessions i activitats d'aprenentatge i avaluació de la situació d'aprenentatge.
En aquesta situació d'aprenentatge d'aproximadament 10 sessions treballarem, a partir dels elements de la tardor i la percepció dels canvis en la natura, diferents aspectes centrats en la creació i la creativitat i ho farem des del cos i el moviment, el llenguatge musical, la cançó, la literatura i la interpretació instrumental. Aquesta SA no deixarà a ningú indiferent!
Situació d’aprenentatge d’unes 10-12 sessions per a cicle Superior en la que a partir de l’anàlisi emocional i formal d’obres musicals i corporals procedirem a crear i mostrar-nos creatius des del cos, el moviment, la cançó i la interpretació instrumental.
Gaudir i expressar-se amb la música ha d’iniciar-se entenent-la com a un llenguatge, la comunicació que es fa servir variant i aprofitant les seves qualitats. En aquest inici de l’educació musical, doncs, és molt necessari que l’alumnat sàpiga diferenciar les qualitats del so i que ho utilitzi per a expressar-se espontàniament amb la veu, amb els instruments, amb el cos,… per poder, després, transferir els coneixements a l’escriptura musical convencional. Aquesta unitat té una durada aproximada de 12 sessions.
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas de oposición al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón. Te deseo mucha suerte en esta etapa y te animo a escribirme si tienes alguna duda tanto por Instagram como por correo. ¡Mucha suerte!
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón para que puedan servir de ayuda a otros opositores y opositoras.
Después de mi experiencia como opositora (2019, 2022) y como tribunal de oposición (2024), he actualizado mis temas al Cuerpo de Maestros de Educación Musical de la Comunidad Autónoma de Aragón para que puedan servir de ayuda a otros opositores y opositoras.
Apúntate a la newsletter para enterarte antes que nadie de las novedades, recursos geniales y materiales didácticos para clase (y puede que alguna sorpresa 😏)
