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Infografía sobre las distintas clases de palabras / Infografía sobre as distintas clases de palabras [...]
A story book about some body parts and a game where children have to match each body part with the action that it can do. You will also access the video of the story in voiceover.
Se trata de un cuento en inglés para ayudar en el aprendizaje del vocabulario referente a los animales de granja. Se puede acceder al vídeo del cuento con voz en off. También hay una presentación para mostrar en la pizarra digital de la clase sobre las características de los animales, qué comen i qué acciones pueden hacer y un juego manipulativo tipo “fill in the gaps” para aprender a describir cada animal. ! 3 en 1!
Con este material los niños podrán empezar a describir en inglés los objetos, personas o animales que ven en un paisaje determinado siguiendo un guía. Por un lado hay unas tarjetas que colgaremos a la vista de los niños ordenadamente. Por otro lado, 5 escenarios diferentes de espacios que les resultan familiares.
Se trata de un pack de flashcards con vocabulario en inglés con el que los niños están muy familiarizados: colores, escuela, alimentos, animales, casa, familia, el cuerpo, los instrumentos, la playa, números, emociones...
Se trata de una canción para aprender el nombre de los medios de transporte y que también repasa el vocabulario referente a los miembros de la familia y los lugares que forman parte de una ciudad. Nos ayudará a aprender las estructuras “I go to/ I go to the”, “I go with” y “I go by X”/ “I go on foot”.
Se trata de un cubo que se tiene que recortar. Una vez montado, lo lanzamos hacia arriba y debemos desplazarnos de la misma manera que lo hace el animal del zoo que nos ha salido. Aprendemos el nombre de algunos animales del zoo y también a decir cómo se desplazan
Hay dos cuadros de doble entrada y unas tarjetas de vehículos de distintos colores. En uno de los cuadros debe buscarse el medio de transporte de un color en concreto y con un número de ruedas concreto (2, 4 o 0). En el otro cuadro, un vehículo de un color concreto y el medio por el que circula (road, sky, track, sea). Además, existe una hoja de vocabulario extra referente a los medios de transporte.
OPCIÓN 1) Cada pareja de niñ@s tiene una "mesa parada" . Los objetos que hay encima son semitransparentes. Un@ niñ@ tiene que preguntar al otro: CAN I HAVE A (BLUE) SPOTTED TABLECLOTH? o bé CAN I HAVE AN (EMPTY) JUG?...El compañero tiene que buscar el objeto requerido (en ens caso sin transparencia) y dárselo, e ir poniéndolos sobre los objetos con transparencia de su mesa parada hasta tenerlos todos. Luego, entre las parejas se cambian los roles. OPCIÓN 2) Modo bingo: la maestra va sacando los objetos uno a uno de dentro una caja y los va diciendo en voz alta. L@s niñ@s, en parejas, marcan con una judía aquellos que sí están en su mesa parada. La primera pareja que consigue su mesa completa dice en voz alta: BINGO!
Juego estilo TARSIA (parecido al dominó) con 30 superlatives de adjetivos regulares cortos y largos, incluyendo good y bad.
Se trata de un cuento que explica el primer día de un niño llamado Ben en la escuela. Con él repasamos el vocabulario relacionado con la clase y los espacios de la escuela. Está en formato cuento para imprimir y enlace a un vídeo de youtube narrado en voz en off. Además, hay diez cartas con los números del uno al cinco en que aparecen la grafía del número y la misma cantidad de algunos objetos de los trabajados en clase.
Después de practicar y aprender el vocabulario en lo referente a los alimentos de forma oral, cada niño dibujará el que le gusta y el que no le gusta en esta hoja. Pueden dibujar los que hay como ejemplo o hacer otros. En el caso de los más pequeños, la maestra apuntará junto al dibujo de qué alimento se trata. Los más mayores podrán escribir el nombre ell@s sol@s. Para que sea más visual, pueden pintar el contorno del primer círculo de color verde y el segundo de color rojo. Después cada uno puede explicar el que ha dibujado al resto del grupo: "Y like.... but I don’t like..."
Aquí encontraréis las flashcards con el vocabulario referente a la leyenda de Sant Jordi en inglés y también dos enlaces a vídeos del Youtube. En el primero, se hace la presentación del vocabulario referente a la leyenda de Sant Jordi en inglés. En el segundo, hay la leyenda (adaptada a los pequeños) representada en inglés con títeres
En este vídeo escuchamos la pieza musical "Who'll win the argument?" (¿Quién tiene razón?) de Dimitri Kabalesky, en la que se oye muy bien la diferencia entre los sonidos graves y los agudos. Mientras suena la música, dos títeres que están a diferentes alturas se discuten para ver quién de los dos tiene razón. Al final, otro títere pregunta cuál es el instrumento que ha interpretado la pieza.
En este vídeo váis a encontrar un cuento que ha sido pensado para conocer los instrumentos musicales de las famílias de la cuerda, el viento-madera, el viento-metal y la percusión y sus sonidos. También para introducir el concepto de orquesta y de director@ de orquesta. El cuento està narrado en voz en off. También tenéis algunas flashcards con imágenes reales de instrumentos musicales donde se aprecia la posición en que se tocan.
En estas 3 páginas vas a encontrar el nombre en inglés de unos cuantos instrumentos para repasar. En cada página habrá los que pertenecen a una de las 3 familias: strings, wind y percussion. Y a su lado, el dibujo de cada uno de ellos, que podrán pintar según el material del que están hechos. Las encontrarás en letra mayúscula y de imprenta.
It is a graphic description of the seasons of the year. You can see which are aproximately the months included in each season and some characteristics related to meteorology, the landscape or the clothes we wear during each of them. The poster is in english, spanish, catalan and french.
Libro de recursos con cinco materiales para hacer las sesiones a tu medida. También encontrarás objetivos, justificación teórica y algunas ideas sobre como llevar estos materiales a la práctica.
A story book about some body parts and a game where children have to match each body part with the action that it can do. You will also access the video of the story in voiceover.
Se trata de un cuento en inglés para ayudar en el aprendizaje del vocabulario referente a los animales de granja. Se puede acceder al vídeo del cuento con voz en off. También hay una presentación para mostrar en la pizarra digital de la clase sobre las características de los animales, qué comen i qué acciones pueden hacer y un juego manipulativo tipo “fill in the gaps” para aprender a describir cada animal. ! 3 en 1!
Con este material los niños podrán empezar a describir en inglés los objetos, personas o animales que ven en un paisaje determinado siguiendo un guía. Por un lado hay unas tarjetas que colgaremos a la vista de los niños ordenadamente. Por otro lado, 5 escenarios diferentes de espacios que les resultan familiares.
Se trata de un pack de flashcards con vocabulario en inglés con el que los niños están muy familiarizados: colores, escuela, alimentos, animales, casa, familia, el cuerpo, los instrumentos, la playa, números, emociones...
Se trata de una canción para aprender el nombre de los medios de transporte y que también repasa el vocabulario referente a los miembros de la familia y los lugares que forman parte de una ciudad. Nos ayudará a aprender las estructuras “I go to/ I go to the”, “I go with” y “I go by X”/ “I go on foot”.
Se trata de un cubo que se tiene que recortar. Una vez montado, lo lanzamos hacia arriba y debemos desplazarnos de la misma manera que lo hace el animal del zoo que nos ha salido. Aprendemos el nombre de algunos animales del zoo y también a decir cómo se desplazan
Hay dos cuadros de doble entrada y unas tarjetas de vehículos de distintos colores. En uno de los cuadros debe buscarse el medio de transporte de un color en concreto y con un número de ruedas concreto (2, 4 o 0). En el otro cuadro, un vehículo de un color concreto y el medio por el que circula (road, sky, track, sea). Además, existe una hoja de vocabulario extra referente a los medios de transporte.
OPCIÓN 1) Cada pareja de niñ@s tiene una "mesa parada" . Los objetos que hay encima son semitransparentes. Un@ niñ@ tiene que preguntar al otro: CAN I HAVE A (BLUE) SPOTTED TABLECLOTH? o bé CAN I HAVE AN (EMPTY) JUG?...El compañero tiene que buscar el objeto requerido (en ens caso sin transparencia) y dárselo, e ir poniéndolos sobre los objetos con transparencia de su mesa parada hasta tenerlos todos. Luego, entre las parejas se cambian los roles. OPCIÓN 2) Modo bingo: la maestra va sacando los objetos uno a uno de dentro una caja y los va diciendo en voz alta. L@s niñ@s, en parejas, marcan con una judía aquellos que sí están en su mesa parada. La primera pareja que consigue su mesa completa dice en voz alta: BINGO!
Juego estilo TARSIA (parecido al dominó) con 30 superlatives de adjetivos regulares cortos y largos, incluyendo good y bad.
Se trata de un cuento que explica el primer día de un niño llamado Ben en la escuela. Con él repasamos el vocabulario relacionado con la clase y los espacios de la escuela. Está en formato cuento para imprimir y enlace a un vídeo de youtube narrado en voz en off. Además, hay diez cartas con los números del uno al cinco en que aparecen la grafía del número y la misma cantidad de algunos objetos de los trabajados en clase.
Después de practicar y aprender el vocabulario en lo referente a los alimentos de forma oral, cada niño dibujará el que le gusta y el que no le gusta en esta hoja. Pueden dibujar los que hay como ejemplo o hacer otros. En el caso de los más pequeños, la maestra apuntará junto al dibujo de qué alimento se trata. Los más mayores podrán escribir el nombre ell@s sol@s. Para que sea más visual, pueden pintar el contorno del primer círculo de color verde y el segundo de color rojo. Después cada uno puede explicar el que ha dibujado al resto del grupo: "Y like.... but I don’t like..."
Aquí encontraréis las flashcards con el vocabulario referente a la leyenda de Sant Jordi en inglés y también dos enlaces a vídeos del Youtube. En el primero, se hace la presentación del vocabulario referente a la leyenda de Sant Jordi en inglés. En el segundo, hay la leyenda (adaptada a los pequeños) representada en inglés con títeres
En este vídeo escuchamos la pieza musical "Who'll win the argument?" (¿Quién tiene razón?) de Dimitri Kabalesky, en la que se oye muy bien la diferencia entre los sonidos graves y los agudos. Mientras suena la música, dos títeres que están a diferentes alturas se discuten para ver quién de los dos tiene razón. Al final, otro títere pregunta cuál es el instrumento que ha interpretado la pieza.
En este vídeo váis a encontrar un cuento que ha sido pensado para conocer los instrumentos musicales de las famílias de la cuerda, el viento-madera, el viento-metal y la percusión y sus sonidos. También para introducir el concepto de orquesta y de director@ de orquesta. El cuento està narrado en voz en off. También tenéis algunas flashcards con imágenes reales de instrumentos musicales donde se aprecia la posición en que se tocan.
En estas 3 páginas vas a encontrar el nombre en inglés de unos cuantos instrumentos para repasar. En cada página habrá los que pertenecen a una de las 3 familias: strings, wind y percussion. Y a su lado, el dibujo de cada uno de ellos, que podrán pintar según el material del que están hechos. Las encontrarás en letra mayúscula y de imprenta.
It is a graphic description of the seasons of the year. You can see which are aproximately the months included in each season and some characteristics related to meteorology, the landscape or the clothes we wear during each of them. The poster is in english, spanish, catalan and french.
Libro de recursos con cinco materiales para hacer las sesiones a tu medida. También encontrarás objetivos, justificación teórica y algunas ideas sobre como llevar estos materiales a la práctica.
A story book about some body parts and a game where children have to match each body part with the action that it can do. You will also access the video of the story in voiceover.
Se trata de un cuento en inglés para ayudar en el aprendizaje del vocabulario referente a los animales de granja. Se puede acceder al vídeo del cuento con voz en off. También hay una presentación para mostrar en la pizarra digital de la clase sobre las características de los animales, qué comen i qué acciones pueden hacer y un juego manipulativo tipo “fill in the gaps” para aprender a describir cada animal. ! 3 en 1!
Con este material los niños podrán empezar a describir en inglés los objetos, personas o animales que ven en un paisaje determinado siguiendo un guía. Por un lado hay unas tarjetas que colgaremos a la vista de los niños ordenadamente. Por otro lado, 5 escenarios diferentes de espacios que les resultan familiares.
Se trata de un pack de flashcards con vocabulario en inglés con el que los niños están muy familiarizados: colores, escuela, alimentos, animales, casa, familia, el cuerpo, los instrumentos, la playa, números, emociones...
Se trata de una canción para aprender el nombre de los medios de transporte y que también repasa el vocabulario referente a los miembros de la familia y los lugares que forman parte de una ciudad. Nos ayudará a aprender las estructuras “I go to/ I go to the”, “I go with” y “I go by X”/ “I go on foot”.
Se trata de un cubo que se tiene que recortar. Una vez montado, lo lanzamos hacia arriba y debemos desplazarnos de la misma manera que lo hace el animal del zoo que nos ha salido. Aprendemos el nombre de algunos animales del zoo y también a decir cómo se desplazan
Hay dos cuadros de doble entrada y unas tarjetas de vehículos de distintos colores. En uno de los cuadros debe buscarse el medio de transporte de un color en concreto y con un número de ruedas concreto (2, 4 o 0). En el otro cuadro, un vehículo de un color concreto y el medio por el que circula (road, sky, track, sea). Además, existe una hoja de vocabulario extra referente a los medios de transporte.
OPCIÓN 1) Cada pareja de niñ@s tiene una "mesa parada" . Los objetos que hay encima son semitransparentes. Un@ niñ@ tiene que preguntar al otro: CAN I HAVE A (BLUE) SPOTTED TABLECLOTH? o bé CAN I HAVE AN (EMPTY) JUG?...El compañero tiene que buscar el objeto requerido (en ens caso sin transparencia) y dárselo, e ir poniéndolos sobre los objetos con transparencia de su mesa parada hasta tenerlos todos. Luego, entre las parejas se cambian los roles. OPCIÓN 2) Modo bingo: la maestra va sacando los objetos uno a uno de dentro una caja y los va diciendo en voz alta. L@s niñ@s, en parejas, marcan con una judía aquellos que sí están en su mesa parada. La primera pareja que consigue su mesa completa dice en voz alta: BINGO!
Juego estilo TARSIA (parecido al dominó) con 30 superlatives de adjetivos regulares cortos y largos, incluyendo good y bad.
Se trata de un cuento que explica el primer día de un niño llamado Ben en la escuela. Con él repasamos el vocabulario relacionado con la clase y los espacios de la escuela. Está en formato cuento para imprimir y enlace a un vídeo de youtube narrado en voz en off. Además, hay diez cartas con los números del uno al cinco en que aparecen la grafía del número y la misma cantidad de algunos objetos de los trabajados en clase.
Después de practicar y aprender el vocabulario en lo referente a los alimentos de forma oral, cada niño dibujará el que le gusta y el que no le gusta en esta hoja. Pueden dibujar los que hay como ejemplo o hacer otros. En el caso de los más pequeños, la maestra apuntará junto al dibujo de qué alimento se trata. Los más mayores podrán escribir el nombre ell@s sol@s. Para que sea más visual, pueden pintar el contorno del primer círculo de color verde y el segundo de color rojo. Después cada uno puede explicar el que ha dibujado al resto del grupo: "Y like.... but I don’t like..."
Aquí encontraréis las flashcards con el vocabulario referente a la leyenda de Sant Jordi en inglés y también dos enlaces a vídeos del Youtube. En el primero, se hace la presentación del vocabulario referente a la leyenda de Sant Jordi en inglés. En el segundo, hay la leyenda (adaptada a los pequeños) representada en inglés con títeres
En este vídeo escuchamos la pieza musical "Who'll win the argument?" (¿Quién tiene razón?) de Dimitri Kabalesky, en la que se oye muy bien la diferencia entre los sonidos graves y los agudos. Mientras suena la música, dos títeres que están a diferentes alturas se discuten para ver quién de los dos tiene razón. Al final, otro títere pregunta cuál es el instrumento que ha interpretado la pieza.
En este vídeo váis a encontrar un cuento que ha sido pensado para conocer los instrumentos musicales de las famílias de la cuerda, el viento-madera, el viento-metal y la percusión y sus sonidos. También para introducir el concepto de orquesta y de director@ de orquesta. El cuento està narrado en voz en off. También tenéis algunas flashcards con imágenes reales de instrumentos musicales donde se aprecia la posición en que se tocan.
En estas 3 páginas vas a encontrar el nombre en inglés de unos cuantos instrumentos para repasar. En cada página habrá los que pertenecen a una de las 3 familias: strings, wind y percussion. Y a su lado, el dibujo de cada uno de ellos, que podrán pintar según el material del que están hechos. Las encontrarás en letra mayúscula y de imprenta.
It is a graphic description of the seasons of the year. You can see which are aproximately the months included in each season and some characteristics related to meteorology, the landscape or the clothes we wear during each of them. The poster is in english, spanish, catalan and french.
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