¿Necesitas ayuda con tu compra?
Recuerda que tenemos la página de FAQS:
QUADERN DOCENT 22-23 - Diferents colors de portada - Calendari anual - Fulls de notes - Fitxa individual alumne -Fitza registre entrevites - Fulls de programació setmanal Tot en format PDF, en català. [...]
¡Los alumnos también deben evaluarse y evaluar a su profe! [...]
Plantilles per a la programació setmanal d'aula. [...]
7 pruebas en las cuales tendrán que descifrar mensajes ocultos, códigos QR, acertijos, etc. Incluye:- Todas las pruebas listas para imprimir. - [...]
Es tracta d'una programació anual d'educació artística que inclou activitats obertes i creatives, vinculades a 6 artístes contemporànies (Frida Kahlo, Yayoi Kusama, Judith Scott, Heather Hansen, Louise Bourgeois i Dolors Puigdemont). Inclou: [...]
Documento donde puedes encontrar 10 puntos para escribir un buen texto. [...]
Plantillas para programación semanal [...]
Calendari per realitzar el bon dia i el bona tarda en l'assamblea d'aula i tenir present tot el que passa durant el dia i el mes. [...]
Infografía sobre las distintas clases de palabras / Infografía sobre as distintas clases de palabras [...]
Este cuadernillo de trazo presenta primero las vocales (A, E, I, O, U) por su simplicidad gráfica y claridad sonora, seguidas de un orden fonético-progresivo de cosonantes (M, S, T, L, P, ...), priorizando aquellas más fáciles de reconocer y producir. Una de las principales motivaciones de este orden es que permite empezar muy pronto a formar, leer y escribir palabras reales con las letras ya trabajadas (como mamá, sol, pila, ...), lo que favorece la comprensión del sistema de escritura e incrementa la motivación de los niños.
Consciència fonològica: trobar el so inicial, final o treballar l’habilitat de mescla o segmentació. També es pot utilitzar, prèviament, per a treballar vocabulari de primavera.
Memory de RIMES. 15 paraules rimades per treballar la consciència fonològica a nivell de RIMES.
síl·labes per la ruleta
SO INCIAL VOCALS Consciència fonològica
Segmentar les paraules en síl·labes i indicar quantes síl·labes té.
Relacionar síl·labes
BUSCAR TIRES DE PARELLES IGUALS: CORRESPONDÈNCIA IMATGE AMB EL SEU SO INICIALADQUIRIR NOU VOCABULARITREBALL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICAPOTENCIAR L’OBSERVACIÓ TREBALLAR L’AGRUPACIÓ
Aquest material està pensat per treballar la consciència sil·làbica d’una manera lúdica i motivadora. Inclou diferents laberints, cadascun amb un nivell específic (paraules d’1, 2, 3 o 4 síl·labes). Cada laberint presenta una graella amb dibuixos d’objectes, animals i elements quotidians. Els infants han de trobar el camí que els porti des del punt de sortida fins a la meta, passant únicament per les imatges que corresponen a paraules amb el nombre de síl·labes indicat al principi de l’activitat. El material inclou els solucionaris de tots els laberints, de manera que el docent pot comprovar ràpidament el resultat o utilitzar-los com a suport visual per a la correcció col·lectiva o autònoma.
Recurs per a treballar els camps semàntics i el llenguatge. També es pot utilitzar per a treballar consciència fonològica.
Nou recurs de parelles de rimes amb targetes diferents. La idea principal és aparellar les targetes segons la seva rima.
Fixa't en la imatge del centre i pensa per quin so comença. Un cop ho tinguis clar, cal que marquis
Enparella les targetes segons el seu so inicial.
IMPRIMIR TOT EL MATERIAL: LES TAULES D’IMATGES I LLETRES S’HAN D’IMPRIMIR A DOBLE CARA PERQUÈ SIGUIN AUTOCORRECTIVES. RETALLAR LES CÀMERES PEL CONTORN I RETALLAR L’OBJECTIU PER PODER CERCAR LES IMATGES PLASTIFICAR TOT EL MATERIAL EL REQUADRE DE LA CÀMERA SERVEIX PER ESCRIURE LA INICIAL QUE CAL CERCAR.
Aquest quadernet de traç presenta primer les vocals (A, E, I, O, U) per la seva simplicitat gràfica i claredat sonora, seguides d’un ordre fonètic-progressiu de consonants (M, S, T, L, P...), prioritzant aquelles més fàcils de reconèixer i produir. Una de les principals motivacions d’aquest ordre és que permet començar molt aviat a formar, llegir i escriure paraules reals amb les lletres ja treballades (com mama, sol, pila…), fet que afavoreix la comprensió del sistema d’escriptura i incrementa la motivació dels infants.
El dossier conté propostes per treballar les diferents fases de la consciència fonològica. Les que es poden trobar al dossier són: consciència de lèxic, de síl·laba, de rima i de fonema.
Prova d'avaluació de la consciència fonològica per infants d'i3. BLOCS AVALUATS EN AQUEST NIVELL: Bloc 1: qualitats del so. Bloc 3: paraules.
Prova de consciència fonològica i4. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 1: Qualitats del so - BLOC 2: Rimes - BLOC 3: Paraules - BLOC 4: Síl·labes
Avaluació de la consciència fonològica per a 1r de primària. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 2: RIMES - BLOC 3: PARAULES - BLOC 4: SÍL·LABES - BLOC 5: FONEMES
Avaluació de la consciència fonològica a 2n de primària. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 2: Rimes - BLOC 3: Paraules - BLOC 4: Síl·labes - BLOC 5: Fonemes
Conjunt de recursos basats en la tardor per treballar el lèxic, la consciència fonològica i la comprensió lectora.
Aquest recurs conté propostes per treballar les vocals en diferents posicions, així com la identificació de les grafies en lletra
Daus de consciència fonològica per treballar: - Onomatopeies d'animals - Vocals a partir de la cançó de la Damaris Gelavert "Les Vocals". - Vocals identificant la posició dels llavis.
Este cuadernillo de trazo presenta primero las vocales (A, E, I, O, U) por su simplicidad gráfica y claridad sonora, seguidas de un orden fonético-progresivo de cosonantes (M, S, T, L, P, ...), priorizando aquellas más fáciles de reconocer y producir. Una de las principales motivaciones de este orden es que permite empezar muy pronto a formar, leer y escribir palabras reales con las letras ya trabajadas (como mamá, sol, pila, ...), lo que favorece la comprensión del sistema de escritura e incrementa la motivación de los niños.
Consciència fonològica: trobar el so inicial, final o treballar l’habilitat de mescla o segmentació. També es pot utilitzar, prèviament, per a treballar vocabulari de primavera.
Memory de RIMES. 15 paraules rimades per treballar la consciència fonològica a nivell de RIMES.
síl·labes per la ruleta
SO INCIAL VOCALS Consciència fonològica
Segmentar les paraules en síl·labes i indicar quantes síl·labes té.
Relacionar síl·labes
BUSCAR TIRES DE PARELLES IGUALS: CORRESPONDÈNCIA IMATGE AMB EL SEU SO INICIALADQUIRIR NOU VOCABULARITREBALL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICAPOTENCIAR L’OBSERVACIÓ TREBALLAR L’AGRUPACIÓ
Aquest material està pensat per treballar la consciència sil·làbica d’una manera lúdica i motivadora. Inclou diferents laberints, cadascun amb un nivell específic (paraules d’1, 2, 3 o 4 síl·labes). Cada laberint presenta una graella amb dibuixos d’objectes, animals i elements quotidians. Els infants han de trobar el camí que els porti des del punt de sortida fins a la meta, passant únicament per les imatges que corresponen a paraules amb el nombre de síl·labes indicat al principi de l’activitat. El material inclou els solucionaris de tots els laberints, de manera que el docent pot comprovar ràpidament el resultat o utilitzar-los com a suport visual per a la correcció col·lectiva o autònoma.
Recurs per a treballar els camps semàntics i el llenguatge. També es pot utilitzar per a treballar consciència fonològica.
Nou recurs de parelles de rimes amb targetes diferents. La idea principal és aparellar les targetes segons la seva rima.
Fixa't en la imatge del centre i pensa per quin so comença. Un cop ho tinguis clar, cal que marquis
Enparella les targetes segons el seu so inicial.
IMPRIMIR TOT EL MATERIAL: LES TAULES D’IMATGES I LLETRES S’HAN D’IMPRIMIR A DOBLE CARA PERQUÈ SIGUIN AUTOCORRECTIVES. RETALLAR LES CÀMERES PEL CONTORN I RETALLAR L’OBJECTIU PER PODER CERCAR LES IMATGES PLASTIFICAR TOT EL MATERIAL EL REQUADRE DE LA CÀMERA SERVEIX PER ESCRIURE LA INICIAL QUE CAL CERCAR.
Aquest quadernet de traç presenta primer les vocals (A, E, I, O, U) per la seva simplicitat gràfica i claredat sonora, seguides d’un ordre fonètic-progressiu de consonants (M, S, T, L, P...), prioritzant aquelles més fàcils de reconèixer i produir. Una de les principals motivacions d’aquest ordre és que permet començar molt aviat a formar, llegir i escriure paraules reals amb les lletres ja treballades (com mama, sol, pila…), fet que afavoreix la comprensió del sistema d’escriptura i incrementa la motivació dels infants.
El dossier conté propostes per treballar les diferents fases de la consciència fonològica. Les que es poden trobar al dossier són: consciència de lèxic, de síl·laba, de rima i de fonema.
Prova d'avaluació de la consciència fonològica per infants d'i3. BLOCS AVALUATS EN AQUEST NIVELL: Bloc 1: qualitats del so. Bloc 3: paraules.
Prova de consciència fonològica i4. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 1: Qualitats del so - BLOC 2: Rimes - BLOC 3: Paraules - BLOC 4: Síl·labes
Avaluació de la consciència fonològica per a 1r de primària. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 2: RIMES - BLOC 3: PARAULES - BLOC 4: SÍL·LABES - BLOC 5: FONEMES
Avaluació de la consciència fonològica a 2n de primària. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 2: Rimes - BLOC 3: Paraules - BLOC 4: Síl·labes - BLOC 5: Fonemes
Conjunt de recursos basats en la tardor per treballar el lèxic, la consciència fonològica i la comprensió lectora.
Aquest recurs conté propostes per treballar les vocals en diferents posicions, així com la identificació de les grafies en lletra
Daus de consciència fonològica per treballar: - Onomatopeies d'animals - Vocals a partir de la cançó de la Damaris Gelavert "Les Vocals". - Vocals identificant la posició dels llavis.
Este cuadernillo de trazo presenta primero las vocales (A, E, I, O, U) por su simplicidad gráfica y claridad sonora, seguidas de un orden fonético-progresivo de cosonantes (M, S, T, L, P, ...), priorizando aquellas más fáciles de reconocer y producir. Una de las principales motivaciones de este orden es que permite empezar muy pronto a formar, leer y escribir palabras reales con las letras ya trabajadas (como mamá, sol, pila, ...), lo que favorece la comprensión del sistema de escritura e incrementa la motivación de los niños.
Consciència fonològica: trobar el so inicial, final o treballar l’habilitat de mescla o segmentació. També es pot utilitzar, prèviament, per a treballar vocabulari de primavera.
Memory de RIMES. 15 paraules rimades per treballar la consciència fonològica a nivell de RIMES.
síl·labes per la ruleta
SO INCIAL VOCALS Consciència fonològica
Segmentar les paraules en síl·labes i indicar quantes síl·labes té.
Relacionar síl·labes
BUSCAR TIRES DE PARELLES IGUALS: CORRESPONDÈNCIA IMATGE AMB EL SEU SO INICIALADQUIRIR NOU VOCABULARITREBALL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICAPOTENCIAR L’OBSERVACIÓ TREBALLAR L’AGRUPACIÓ
Aquest material està pensat per treballar la consciència sil·làbica d’una manera lúdica i motivadora. Inclou diferents laberints, cadascun amb un nivell específic (paraules d’1, 2, 3 o 4 síl·labes). Cada laberint presenta una graella amb dibuixos d’objectes, animals i elements quotidians. Els infants han de trobar el camí que els porti des del punt de sortida fins a la meta, passant únicament per les imatges que corresponen a paraules amb el nombre de síl·labes indicat al principi de l’activitat. El material inclou els solucionaris de tots els laberints, de manera que el docent pot comprovar ràpidament el resultat o utilitzar-los com a suport visual per a la correcció col·lectiva o autònoma.
Recurs per a treballar els camps semàntics i el llenguatge. També es pot utilitzar per a treballar consciència fonològica.
Nou recurs de parelles de rimes amb targetes diferents. La idea principal és aparellar les targetes segons la seva rima.
Fixa't en la imatge del centre i pensa per quin so comença. Un cop ho tinguis clar, cal que marquis
Enparella les targetes segons el seu so inicial.
IMPRIMIR TOT EL MATERIAL: LES TAULES D’IMATGES I LLETRES S’HAN D’IMPRIMIR A DOBLE CARA PERQUÈ SIGUIN AUTOCORRECTIVES. RETALLAR LES CÀMERES PEL CONTORN I RETALLAR L’OBJECTIU PER PODER CERCAR LES IMATGES PLASTIFICAR TOT EL MATERIAL EL REQUADRE DE LA CÀMERA SERVEIX PER ESCRIURE LA INICIAL QUE CAL CERCAR.
Aquest quadernet de traç presenta primer les vocals (A, E, I, O, U) per la seva simplicitat gràfica i claredat sonora, seguides d’un ordre fonètic-progressiu de consonants (M, S, T, L, P...), prioritzant aquelles més fàcils de reconèixer i produir. Una de les principals motivacions d’aquest ordre és que permet començar molt aviat a formar, llegir i escriure paraules reals amb les lletres ja treballades (com mama, sol, pila…), fet que afavoreix la comprensió del sistema d’escriptura i incrementa la motivació dels infants.
El dossier conté propostes per treballar les diferents fases de la consciència fonològica. Les que es poden trobar al dossier són: consciència de lèxic, de síl·laba, de rima i de fonema.
Prova d'avaluació de la consciència fonològica per infants d'i3. BLOCS AVALUATS EN AQUEST NIVELL: Bloc 1: qualitats del so. Bloc 3: paraules.
Prova de consciència fonològica i4. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 1: Qualitats del so - BLOC 2: Rimes - BLOC 3: Paraules - BLOC 4: Síl·labes
Avaluació de la consciència fonològica per a 1r de primària. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 2: RIMES - BLOC 3: PARAULES - BLOC 4: SÍL·LABES - BLOC 5: FONEMES
Avaluació de la consciència fonològica a 2n de primària. BLOCS QUE S'AVALUEN EN AQUEST NIVELL: - BLOC 2: Rimes - BLOC 3: Paraules - BLOC 4: Síl·labes - BLOC 5: Fonemes
Conjunt de recursos basats en la tardor per treballar el lèxic, la consciència fonològica i la comprensió lectora.
Aquest recurs conté propostes per treballar les vocals en diferents posicions, així com la identificació de les grafies en lletra
Daus de consciència fonològica per treballar: - Onomatopeies d'animals - Vocals a partir de la cançó de la Damaris Gelavert "Les Vocals". - Vocals identificant la posició dels llavis.
Apúntate a la newsletter para enterarte antes que nadie de las novedades, recursos geniales y materiales didácticos para clase (y puede que alguna sorpresa 😏)
